| Disfuncions orofacials | Codi: 20.811 : 6 |
Els objectius d'aquesta assignatura són oferir una visió detallada de les característiques del sistema estomatognàtic; comprendre la relació entre el desenvolupament anatòmic i l'establiment de les diferents funcions: succió, deglució, masticació, respiració, articulació; identificar els trets característics de les diferents disfuncions orofacials i de les dificultats articulatòries tant adaptatives, compensatòries com perceptives. S'incidirà en l'elaboració de pautes d'observació i es potenciarà el coneixement i l'ús de les eines necessàries per a realitzar una avaluació acurada, que permeti establir un diagnòstic precís i faciliti el treball multidisciplinari i la presa de decisions respecte a les actuacions posteriors més adients.
Idioma de docència: Català
L'assignatura de disfuncions orofacials es troba dins del bloc d'alteracions no lingüístiques, junt amb l'assignatura de trastorns de la veu. El contingut de les dues fa referència a la descripció i avaluació de les disglòssies, disfunció temporomandibular, respiració oral, bruxisme i disfonies.
Els continguts d'aquesta assignatura són bàsics per a poder treballar l'exploració, l'avaluació i la intervenció de les alteracions de les disfuncions orofacials.
És aconsellable que l'estudiant tingui superades totes les assignatures de primer curs. I esdevé imprescindible haver superat les assignatures de: Anatomia i Fisiologia dels Òrgans de la Parla i l'audició i Anatomia i Fisiologia del Sistema Nerviós
Aquesta assignatura té un examen obligatori com a prova d'avaluació final (PS).
Model d'avaluació: aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació continuada (AC) i una prova de síntesi (PS). La nota final de l'assignatura serà la resultant de la ponderació percentual de la nota de l'AC (70'%) i la PS (30%).
Competències
CB3 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
Competències transversals
T4 - Mostrar habilitats per a l'exercici professional en entorns multidisciplinaris i complexos, en coordinació amb equips de treball en xarxa, ja sigui en entorns presencials o virtuals, mitjançant l'ús informàtic i informacional de les TIC.
Competències específiques
E1 - Dissenyar, implementar i avaluar accions de prevenció dels trastorns de la comunicació i el llenguatge.
E2 - Explorar, avaluar, diagnosticar i emetre pronòstic d'evolució dels trastorns de la comunicació i el llenguatge des d'una perspectiva multidisciplinària, fundada en la capacitat d'interpretació de la història clínica per al que s'aplicaran els principis basats en la millor informació possible i en condicions de seguretat clínica.
E3 - Usar les tècniques i instruments d'exploració propis de la professió i registrar, sintetitzar i interpretar les dades aportades integrant-les al conjunt de la informació.
E4 - Dominar la terminologia que permeti interactuar eficaçment amb altres professionals.
E9 - Comprendre els fonaments científics que sustenten la logopèdia i la seva evolució, valorant de manera crítica la terminologia, assajos clínics i metodologia pròpies de la recerca relacionada amb la logopèdia.
E12 - Conèixer, dissenyar i aplicar programes preventius relacionats amb la logopèdia, i fomentar les habilitats comunicatives en la població.
E14 - Conèixer i ser capaç d'integrar els fonaments biològics ( anatomia i fisiologia ), psicològics ( processos i desenvolupament evolutiu), lingüístics i pedagògics de la intervenció logopèdica en la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.
E15 - Conèixer els trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.
Resultats d'aprenentatge
30. Descriu els principals trastorns de la parla, la veu i la deglució així com la seva repercussió en la vida del pacient.
102.Selecciona i utilitza amb correcció els instruments específics d'avaluació adequats per a les alteracions de la parla, la veu i la deglució.
51.Elabora una història clínica a partir dels símptomes i signes aportats pel pacient i tracta la informació amb la confidencialitat requerida.
26.Delibera amb rigor, la validesa i les aportacions d'un estudi publicat sobre les alteracions de la parla, la veu i la deglució.
71 Justifica el paper del logopeda en equips multidisciplinaris i el marc legal de la professió.
89. Recopila i interpreta dades i informacions sobre les que fonamentar les seves conclusions incloent-hi, quan calgui i pertinent, les reflexions sobre assumptes d'índole social, científica o ètica en l'àmbit de la logopedia.
Bloc 1. L'avaluació logopèdica
1.1. Fonaments de l'avaluació
1.2. Característiques/competències de l'avaluador
1.3. La transmissió de la informació
Bloc 2. L'avaluació en motricitat orofacial
2.1. El procés d'avaluació en motricitat orofacial
2.2. L'anamnesi
2.3. L'examen clínic. Anàlisi de les estructures orofacials
Bloc 3. Les funcions orofacials
3.1. La succió
3.1.1. Fisiologia de la succió
3.1.2. Desenvolupament de la succió
3.1.3. Tipus de succió
3.2. La respiració
3.2.1. Fisiología de la respiració
3.2.2. Avaluació de la respiració
3.2.3. Trastorns de la respiració
3.3. La deglució
3.3.1. Fisiología de la deglució
3.3.2. Avaluació de la deglució
3.3.3. Trastorns de la deglució
3.4. La masticació
3.4.1. Fisiologia de la masticació
3.4.2. Avaluació de la masticació
3.4.3. Trastorns de la masticació
Bloc 4. Els trastorns de la parla i l'articulació
4.1. Classificació i característiques dels trastorns de la parla i l'articulació
4.1.1. Els trastorns primaris
4.1.2. Els trastorns secundaris a alteracions musculoesquelètiques
4.2. L'avaluació dels trastorns de la parla i l'articulació
| Trastorns de la parla i de la veu | |
| L'avaluació dels transtorns de la parla | Web |
| El procés d'avaluació en motricitat orofacial | Web |
| Intervenció en les disfuncions orofacials de les funcions innates. Succió i respiració | XML |
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|