| Física acústica y audiología | Código: 20.907 : 6 |
En esta asignatura se estudia la Física Acústica y su relación con la Logopedia y la Audiología, así como el conocimiento de la producción, la transmisión, la percepción, el almacenamiento y la reproducción del sonido y su estrecha conexión con la fisiología de la audición, la voz, el habla y el lenguaje
Idioma de docencia: Castellano
La asignatura de Física Acústica y Audiología pertenece al conjunto de asignaturas de formación básica del Módulo 1.Formación Básica. Concretamente, a la materia de Física.
Los contenidos de esta asignatura son básicos para poder trabajar la exploración, la evaluación, el diagnóstico y la intervención de las alteraciones de la voz, el habla y el lenguaje, así como en las alteraciones de la audición.
Como prueba de evaluación final, esta asignatura tiene una prueba de síntesis (PS) obligatoria
Competencias
G1. Demostrar compromiso con la profesión y sus valores con la mejora de la práctica, buscado excelencia en la atención de las personas, las familiasi y la comunidad.
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado tener y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general y que suele encontrarse a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos que proceden de la vanguardia de su campo de estudio.
Competencias transversales
T1. Actuar con espíritu y reflexión crítica frente al conocimiento, en todas sus dimensiones mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y con compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.
Competencias especificas
E2. Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una óptica multidisciplinar, fundamentada en la capacidad de interpretación de la historia clínica. Para ello, se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica
E3. Utilizar las técnicas y los instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información.
E4. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
E9. Comprender los fundamentos científicos que sustentan la logopedia y su evolución, valorando de forma crítica la terminología, ensayos clínicos y metodología propias de la investigación relacionada con la logopedia.
E14. Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
E20. Emplear las tecnologías de la información y la comunicación.
Resultados del aprendizaje
Aplica los conocimientos sobre las características físicas del sonido para describir la naturaleza de la voz, el habla, el lenguaje y la audición normal y patológica.
Reconoce las distintas estructuras del aparato auditivo implicadas en la percepción del sonido y entiende sus parámetros y limitaciones.
Utiliza instrumentos de análisis de voz para poder llevar a cabo un análisis objetivo de voz cantada y hablada.
Utiliza instrumentos de análisis de la audición para poder llevar a cabo un análisis objetivo de la audición.
Muestra habilidades para la reflexión crítica en los procesos vinculados al ejercicio de la profesión.
Adquiere conocimientos avanzados y comprende los aspectos teóricos y prácticos de física y audiología del ámbito de la logopedia.
Unidad 1. Acústica y Medidas Físicas del Sonido
- Magnitudes físicas
- La naturaleza del sonido
- Ondas. Tipos de ondas. Parámetros de las ondas de sonido
- Tono, intensidad, timbre y duración
Unidad 2. Física Acústica y Audición
- Anatomía y fisiología de la audición. Oído externo, oído medio y oído interno.
- Campo auditivo. Campo auditivo verbal
- Umbrales auditivos
- Principios físicos y audiológicos de la audiometría
Unidad 3. Física Acústica y Voz
- Anatomía y fisiología de la voz
- Tipos de representación gráfica del sonido: oscilograma, sonograma y espectrograma
- Voz hablada y voz cantada
- Análisis acústico de la voz. Espectrografía de Yanagihara
- Concepto acústico de la disfonía
Unidad 4. Física Acústica, Habla y Lenguaje
- Análisis acústico de las vocales. Formantes vocales.
- Análisis acústico de las consonantes
- Prosodia (acento, ritmo y entonación)
- Logoaudiometría. Relación con la voz, el habla y el lenguaje.
| Introducción a la acústica |
Materiales de la asignatura
- Devis, Empar. Física Acústica i Audiologia PID_00253838
- Cierco, Ester. Introducción a la Acústica PID_00221926
- Gelfand SA. Essentials of audiology. Fourth edition. New York, New York: Thieme; 2016
Programas Informáticos
- Praat
- Vocevista
- Spectrogram
- Wavesurfer
- Audiogram Creator
Fuentes de información. Recursos
- Devís Herraiz, Empar. Física acústica i Audiologia. Anàlisi acústica i perceptiva dels sons i de la parla. Editorial UOC.
- Gelfand SA. Chapter 1: Acoustics and Sound Measurement. Essentials of audiology. Fourth edition. New York: Thieme; 2016.
- Bonavida Estupiñá, A. "Cap 5. Conceptos básicos de acústicas fisiológica y psicoacústica aplicados al estudio y análisis de la función auditiva y vocal". En: Salesa Batlle, Perelló Scherdel, E., & Bonavida Estupiña, A. Tratado de audiología.
- Bonavida Estupiñá, A.. "Cap. 25. Generación y análisis de los sonidos vocales". En: Salesa Batlle, Perelló Scherdel, E., & Bonavida, A. Tratado de audiología. Barcelona: Elsevier Masson, 2013. p. 311-324.
- Bonavida Estupiñá, A.. "Cap. 4. Electroacústica". En: Salesa Batlle, Perelló Scherdel, E., & Bonavida, A.. Tratado de audiología. Barcelona: Elsevier Masson, 2013. p. 53-60. ISBN 978844582395
- Casamitjana Claramunt, J.F.. "Cap. 1. Anatomía y fisiología del oído". En: Salesa Batlle, Perelló Scherdel, E., & Bonavida. Tratado de audiología. Barcelona: Elsevier Masson, 2013. p. 1-17. ISBN 978844582395
- Andrés Edo, Belén. "Análisis acústico de la vibrantes del español en habla espontánea". Phonica, Volumen 9-10, 2013-2014. pp. 13-20. ISSN 1699-877
- Ortiz de Pinedo Sánchez, Núria. "Análisis acústico de la vibrantes del español en habla espontánea". Phonica, Volumen 9-10, 2013-2014. pp. 21-32. ISSN 1699-8774.
- Planas Morales, Silvia. "Identificació de les vocals tòniques del català". Phonica, Volumen 3, 2007. pp. 106-122. ISSN 1699-8774.
- Rius-Escudé, Agnès. "Trets acústics de les vocals del català central". Phonica, Volumen 9-10, 2013-2014. pp. 33-40. ISSN 1699-8774.
- Sola Prado, Alicia. "Las Aproximantes [beta, delta, gamma] Del Español En Habla Espontánea". Phonica, vol. 7, 2013. p. 118-140. ISSN 1699-8774
- Cantero Serena, Francisco José; Font Rotchés, Dolors. "Protocolo para el análisis melódico del habla". En: Estudios de fonética experimental, vol. 18, 2009. p. 18-32, ISSN 1575-5533
- Cantero Serena, Francisco José; Mateo Ruiz, Miguel. "Análisis melódico del habla: Complejidad y entonación en el discurso". Oralia: Análisis del Discurso Oral, Número 14, 2011. pp. 105-128. ISSN 1575-1430
- Devís Herraiz, Empar. "La entonación de (des)cortesía en el español coloquial". Phonica, Volumen 7, 2011. pp. 36-79. ISSN 1699-8774
- Códigos de la entonación y entonación emocional. En: Cantero Serena, Francisco José. Comunicación, cognición, cibernétic@: 31er Congreso Internacional AESLA. Tenerife: Universidad de La Laguna, 2013. p. 618-629.
- Rasgos melódicos de la entonación paralingüística de foco". En: Font-Rotchés, Dolors. Comunicación, cognición, cibernétic@: 31er Congreso Internacional AESLA. Tenerife: Universidad de La Laguna, 2013. p. 688-703. ISBN 9788461686803
- Sound Spectrography. En: Baken, R.J.; Orlikoff, Robert.F.. Clinical Measurement of Speech and Voice. New York USA: Thomson Delmar Learning, 2000. p. 225-295.
- Núñez-Batalla, F.. "Análisis del timbre. Espectografía clínica de la voz". En: Casado, Juan Carlos; Adrián Torres, José Antonio. La Evaluación clínica de la voz : fundamentos médicos y logopédicos. Archidona: Aljibe, 2002. p. 109-133
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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Para aprobar la asignatura tienes que superar la evaluación continua (EC) y realizar una prueba de síntesis (PS). La calificación final (CF) de la asignatura se calcula de acuerdo con lo siguiente:
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