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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura Educación vocal pretende explicar la voz desde un punto de vista anatómico, fisiológico y acústico con el objetivo que el futuro logopeda conozca y experimente su propio instrumento a la vez que se capacita para analizar e interpretar correctamente el gesto vocal y corporal de sus futuros pacientes. La asignatura se estructura en dos partes principales: la voz y el cuerpo. La primera comprende los sistemas que configuran el aparato vocal (compresor, vibrador i resonador) mientras que la segunda incluye aspectos sobre aquellas estructuras corporales cuy flexibilidad, alineación y tonicidad afectan a la eficacia y la salud vocal. La suma del conocimiento teórico y la práctica adquiridas debe contribuir a la propiocepción del aparato vocal, al desarrollo de la capacidad de análisis perceptivo y al aumento de la conciencia corporal del logopeda quién en un futuro deberá utilizar su voz de forma eficaz y ejemplar con el fin de comunicarse e interactuar con sus pacientes. |
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La asignatura de educación de la voz se encuentra dentro del bloque de intervención en logopedia. Es una asignatura que inicia al alumno en el conocimiento de su propia voz y al dominio de la fonación. Se considera ésta una formación imprescindible y previa al trabajo vocal con los demás. | |||||
Los contenidos de esta asignatura son básicos para poder trabajar la exploración, la evaluación y la intervención de las alteraciones de la voz. La asignatura tiene una relación importante con la asignatura de anatomía y fisiología de los órganos del habla y la audición ya que ofrece el trabajo práctico propioceptivo sobre las propias estructuras y mecanismos de la fonación. Los contenidos de esta asignatura también se encuentran relacionados con el control del habla y especialmente con la asignatura de intervención en las disfluencias. | |||||
No requiere conocimientos previos. | |||||
Esta asignatura tiene una prueba de síntesis final. |
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Competencias
Competencias transversales
Resultados de aprendizaje
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Unidad 1. La voz - El instrumento 1. El oficio de logopeda en el ámbito vocal
1.1. Qué es la logopedia 2.1. Sonidos del habla, sonidos del canto. Dos códigos, una mecánica 3.1. Esfuerzo y sobresfuerzo vocal 5.1. Volúmenes de aire 6. Fisiología del sistema resonador6.1. El fenómeno de la resonancia: acoplamiento de dos sistemas 7. Fisiología y acústica. Causa y efecto7..1 El análisis objetivo 8. La mesa de mezclas8.1. Pliegues vocales falsos o bandas ventriculares 1. El cuerpo, origen de la eficacia vocal 4.1. El esqueleto de la respiración 5. Musculatura estabilizadora 5.1. Concepto de anclaje 6. Sistema digestivo 6.1. Pautas de higiene vocal |
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Aplicaciones
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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