• Descripció

L'assignatura de Sociologia dins del Grau en Antropologia i Evolució Humana vol ser una introducció a l'aparició i la mirada pròpia de la sociologia que permeti entendre les continuïtats i les diferències entre aquesta i l'antropologia. No es pretén proporcionar una visió comprensiva de la disciplina, sinó un punt de partida per obrir les portes a aquesta ciència social i la mirada que proposa a la realitat social, que és indestriable de la nova mirada pròpia de la modernitat. Per fer-ho, establirem tres línies d'estudi, òbviament relacionades: una primera que a partir de les principals aportacions que feren els clàssics de la disciplina i les generacions posteriors reflexionarà sobre el context històric en el qual apareix aquesta i altres ciències socials; una segona que s'endinsarà en els principals mecanismes de funcionament d'allò que anomenem societat des de la perspectiva sociològica; i una tercera que clarificarà com la sociologia entén el tipus de coneixement que pot proporcionar.  

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura de sociologia procura no caure en una visió estretament academicista i corporativa del que és la sociologia i busca, en canvi, entendre les continuïtats que presenta amb l'antropologia i el conjunt de les ciències socials. Entendrem les diferències entre antropologia i sociologia a partir de l'origen de la disciplina sociològica en el marc de la modernitat i dels anomenats "clàssics de la disciplina".

• Camps professionals en què es projecta

Tant pels seus continguts com per l'objectiu de possibilitar l'aprenentatge dels alumnes en un enfocament sociològic del complex món social i cultural (alhora que crític amb les diferents formes de coneixement) la sociologia és una excel·lent eina d'anàlisi i de comprensió en tots aquells camps professionals on les ciències socials tenen més projecció. La mirada sociològica pot ser molt útil en l'anàlisi de la realitat social i el desenvolupament d'una perspectiva crítica, no només en el camp de la recerca, sinó també del treball social, l'educació, la producció cultural, etc.En el marc d'una formació antropològica, conèixer la perspectiva sociològica aporta un bon complement per situar la pròpia discipilna en el conjunt de les ciències socials.

• Coneixements previs

No es necessiten coneixements previs específics. L'assignatura està preparada per a explicar la sociologia a un nivell inicial i introductori de la disciplina.

• Informació prèvia a la matrícula

• Objectius i competències

Com es diu en la introducció de l'assignatura i es repeteix al llarg dels diferents materials, la sociologia proporciona una nova perspectiva, una nova mirada, sobre els afers quotidians de la vida. D'aquí que un dels objectius principals sigui aconseguir tant entendre perquè apareix aquesta mirada en el moment què ho fa com també adoptar aquesta nova aproximació al món social que desvetlli aspectes ocults de la nostra vida quotidiana i col·lectiva.

En el marc del gran en Antropologia i Evolució Humana, treballarem aquestes tres competències:

• Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV-UOC.
• Aprendre a aprendre.
• Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.

A nivell d'organització de l'aprenentatge, l'assignatura constarà de quatre blocs, cadascun amb una PAC, amb els següents objectius d'aprenentatge:

PAC 1: La dialèctica social

• Conèixer les principals característiques de la perspectiva sociològica.
• Desenvolupar una mirada a la relació entre individu i societat que, a partir de la comprensió del seu caràcter dialèctic, concebi de manera complexa l'equilibri entre autonomia i heteronomia dels individus.

PAC 2: Modernitat i sociologia

• Comprendre la impossibilitat d'entendre la ciència social en general, i la sociologia en particular, sense la modernitat.
• Reflexionar sobre la novetat que suposa una mirada racional i científica a l'organització i el canvi social que apareix amb la Il·lustració.
• Identificar les línies mestres a través de les quals els clàssics de la sociologia van entendre la modernitat a partir de la divisió del treball, la racionalització i les relacions de producció..
• Conèixer el lligam entre canvis estructurals i el seu impacte en la consciència que amaguen els conceptes d'anomia, alienació i desencantament del món.

PAC 3: Sociologia, poder i món actual

• Indagar en la relació entre sociologia i poder i aplicar-ho a un exemple contemporani.
• Conèixer alguns dels canvis més rellevants de la modernitat durant les darreres dècades que han modificat o aprofundit les formes d'organització social que van estudiar els autors clàssics de la sociologia.
• Aplicar la imaginació sociològica a un aspecte contemporani.

• Continguts

L'assignatura està organitzada en una activitat de presentació i tres Reptes.

ACTIVITAT DE PRESENTACIÓ: La paradoxa i la sociologia
(10h de dedicació aproximada; obligatòria però no avaluada)

Aterratge a l'assignatura amb el vídeo d'Antoni Estradé sobre "La paradoxa i la sociologia" i activitat al voltant de la idea de les diferències, les sorpreses i les contradiccions.

REPTE 1: La dialèctica social
(50h de dedicació aproximada i 33% de pes en la nota) 

Repte on veiem quines són les principals característiques de la mirada sociològica i treballem alguns dels conceptes clau que utilitzen a sociologia.

REPTE 2: Modernitat i sociologia
(50h de dedicació aproximada i 33% de pes en la nota) 

L’objectiu d’aquest Repte és entendre per què diem que modernitat i sociologia són inseparables. I per respondre aquesta pregunta treballarem en dues direccions: 1) la novetat de la mirada racional a “la societat” pròpia de la modernitat i la seva evolució en una “ciència de la societat”; 2) la importància, en els clàssics de la sociologia, de la interpretació de l’adveniment de la modernitat.

REPTE 3: Sociologia i món contemporani
(40h de dedicació aproximada i 34% de pes en la nota)

En aquesta Repte volem indagar a propòsit de la utilitat de la sociologia a l’hora d’entendre i interpretar críticament el món contemporani. Ho farem a partir d’una realitat que ens envolta, el cos i el seu significat social. I com que es tracta d’una realitat molt àmplia, el que farem és centrar la nostra cerca en una pregunta.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

A cada Repte, teniu al final una pàgina amb els recursos obligatoris per fer aquell repte. Aquests són tant materials propis de la UOC, en format vídeo o textual, com un recull de fonts externes. A banda d’això, també us podem enllaçar i enviar altres recursos complementaris, i vosaltres també podeu enriquir el vostre aprenentatge, i les vostres activitats avaluades, amb recursos que trobeu pel vostre compte. 

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació