• Descripció

L'etnografia és el mètode que està a la base de la construcció del coneixement antropològic. Hi ha tres maneres d'enfocar l'etnografia:

a) com a mirada sobre la diversitat humana suposa una reflexió sobre com aproximar-nos a altres lògiques culturals,  una mirada que busca comprendre com viuen, pensen i senten els homes i les dones en diferents èpoques i cultures;

b) com a procés de recerca implica el desenvolupament de mètodes d'exploració empírica, sobre el terreny, dels aspectes materials, socials i culturals de la vida humana; 

c) com a producte busca la descripció teòricament orientada de la vida d'un poble, d'una comunitat, d'un grup social o d'un procés de l'activitat humana.

L'assignatura d'Etnografia és una introducció a aquests tres vessants de la pràctica etnogràfica a partir de la reflexió sobre com es construeix l'alteritat cultural i com podem aproximar-nos a la comprensió d'altres categories classificatòries, altres formes d'experiències i de subjectivitats, i altres maneres d'organitzar la vida col·lectiva.

És fonamental entendre la variabilitat cultural humana sense reduir-la a conceptes previs i sense caure en un relativisme extrem. Durant el curs explorarem com afinar la nostra mirada, quines són les perspectives metodològiques de la recerca etnogràfica, com definir el camp empíric de la recerca i practicar la mirada etnogràfica a través de diferents activitats. 

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura és d'iniciació al mètode de recerca propi de l'antropologia social i cultural, encara que actualment és un mètode fonamental de totes les Ciències Socials. En aquest curs es tracta de posar els fonaments de la recerca etnogràfica. Més endavant tindreu oportunitat de seguir aprofundint en la pràctica metodològica en altres assignatures. 

• Camps professionals en què es projecta

L'etnografia és un mètode que es fa servir en diferents disciplines de les ciències socials i humanes. També és un mètode cada cop més valorat en caps d'aplicació pràctica com ara la publicitat, marqueting, disseny de productes o serveis, turisme, treball social, desenvolupament de tecnologies,etc. 

• Coneixements previs

Es recomana haver cursat Introducció a l'Antropologia o Antropologia Social i Cultural.

• Objectius i competències

La principal finalitat del curs és que els estudiants coneguin els fonaments epistemològics del mètode etnogràfic i la seva aplicació en la construcció de coneixement antropològic. Per això es treballarà la lectura d'articles i de monografies etnogràfiques i s'analitzaran casos d'etnografia contemporània, tal com la practiquen i la conceben els antropòlegs i altres científics socials. Però el més important és que els estudiants realitzin una comprensió activa, basada en les lectures i en l'experimentació de la mirada etnogràfica a partir d'activitats concretes. 

Competències:

Capacitat de reunir i interpretar dades rellevants per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ética (CB3).

Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, demostrant dots de innovació (B3).

Valorar les diferents formes de la comparació transcultural i distingir l'especificitat etnogràfica (A8).

Aplicar els coneixements i tècniques propis de la disciplina antropològica, des d'una visió holística, als diferents contextos d'intervenció social (A10).

Capacitat de relacionar-se amb persones, grups i institucions d'altres contextos culturals i socials diferents al propi, superant els prejudicis etnocèntrics (A11).

Al final d'aquesta assignatura, s'espera que l'estudiant sigui capaç de:

-  Aplicar els principis epistemològics en els que es basa el mètode etnogràfic, la tria del camp i les tècniques bàsiques del treball de camp.

- Identificar les modalitats bàsiques d'escriptura etnogràfica (estudis de cas aprofundits, estudis de comunitat, trajectòries socials i històries de vida, i etnografies d'orientació temàtica).

- Identificar en les monografies etnogràfiques quins són els mecanismes de construcció de la diferència i la identitat, així com de les desigualtats vinculades amb l'etnicitat, la classe, o el gènere-sexe.

- Reconèixer els diferents models d'obtenció de dades etnogràfiques i la seva complexitat d'anàlisi en funció del diferents marcs teòrics i objectes d'estudi.

- Reconèixer els procediments, protocols, tècniques i recursos instrumentals per a realitzar una investigació basada en el treball de camp etnogràfic.

-  Comprometre's amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà o ciutadana i com a professional.

- Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.

• Continguts

Les unitats didàctiques de l'assignatura estan estructurades seguint els següents punts:

 1. L'etnografia com a mirada a la diversitat social i cultural

Situar l'etnografia dins del pensament antropològic. L'etnografia ocupa un dels vèrtex claus del triangle antropològic, constituït per la descripció etnogràfica, la contextualització i la comparació. 

2. L'etnografia com a pràctica de camp

Presentació i aplicació pràctica de les principals tècniques de camp etnogràfiques: observació participant, entrevistes, anàlisis de xarxes socials, anàlisi genealògica, anàlisi de documents escrits i arxius i els registres gràfics, fotogràfics i audiovisuals. 

 3. L'etnografia com a descripció de les societats humanes

Aproximació a les modalitats bàsiques d'escriptura etnogràfica: estudis de cas aprofundits, estudis de comunitat, trajectòries socials i històries de vida, i etnografies d'orientació temàtica. Aquests estils o gèneres d'escriptura no són una simple tria estilística que fa l'investigador per a presentar els resultats de la seva investigació, sinó que responen a diferents opcions teòriques i metodològiques.

Per a tal propòsit l'assignatura està dividdia en tres unitats didàctiques:

1. Què és l'etnografia?

   Introducció al mètode etnogràfic i les seves característiques fonamentals. 

2. Què hi posem en joc?

   Experimentar a la pràctica els principis de l'etnografia. 

3. Com ho explico?

   Experimentar a la pràctica el relat etnogràfic. 

Activitats: 

Cada unitat didàctica està presentada al eix temporal de l'aula i consta de 3 parts:

U/ Introducció a cada unitat
U/Debat: es presentan els materials i eixos per participar en el debat
C/PAC: es presenta la proposta d'activitat escrita o presentació oral i és la que s'ha de penjar al RAC. 

L'avaluació de cada PAC té en compte la participació en el debat, que correspon a un 10% de la nota de cada PAC. 

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació