• Descripció

Aquesta assignatura és un recorregut del treball d'un professional de l'antropologia o l'evolució humana a través de les eines tecnològiques que s'utilitzen. L'assignatura està destinada a aprendre els mecanismes i les eines que ens ofereixen les noves tecnologies per poder realitzar totes les tasques que es desenvolupen durant les etapes de formació i professionals. L'assignatura estarà dividida en 4 blocs que inclouen l'ús de les diferents tecnologies relacionades amb la recerca de documents, el registre de dades, l'anàlisi de dades i materials, la publicació dels resultats, i la transferència dels resultats a la societat. El primer bloc està destinat als aspectes vinculats amb la cerca de documentació a través de les eines que proporciona la xarxa. Un segon bloc de l'assignatura té com a eix la gestió de dades que són una part imprescindible a les excavacions arqueològiques. El tercer bloc estarà destinat a conèixer quines són les disciplines més significatives per l'anàlisi de registres arqueològics. Es tractaran mètodes i tècniques que s'utilitzen des de fa dècades a través del coneixement de les diferentes disciplines i noves tècniques d'anàlisi (scaner 3D, Micro-CT, geometria morfomètrica). Finalment, dedicarem una part del curs a comprendre perquè i com transferim el coneixement a la societat.

• Coneixements previs

• Informació prèvia a la matrícula

• Objectius i competències

L’objectiu d’aquesta assignatura és adquirir els coneixements bàsics del procés de treball dels professionals de l’antropologia i l’evolució humana a través de les tecnologies. Al llarg de l’assignatura es realitzarà un recorregut que parteix de la recerca de documentació, el registre i anàlisi de l’objecte d’estudi, la publicació dels resultats d’una recerca a través de les tecnologies que s’utilitzen.

• Trobar els que es busca a la xarxa utilitzant els criteris específics i els motors de cerca adequats.
•  Conèixer les eines de recopilació d’informació com catàlegs bibliogràfics, inventaris d’arxius i referències electròniques, i tenir habilitat per utilitzar-los.  
•  Comunicar informació de manera clara i efectiva a través del sistemes i aplicatius específics.
•  Conèixer els sistemes disponibles per treballar en equip de forma col·laborativa a través del sistemes en xarxa.
•  Conèixer l’existència de les diferents tècniques de registre i estudi de materials en l’àmbit de l’Evolució Humana.

• Continguts

Tema 1 La (re)cerca de documentació

Presentació de les diferents tipus de documentació del que disposem a la xarxa en el nostre àrea de coneixement. A través dels diferents documents i arxius audiovisuals la identificació de biblioteques i repositoris. Identificació de les noves formes de cercar documents a través de xarxes científiques i socials. Identificació de la qualitat dels documents.

1.2. Els criteris de cerca

Identificació dels diferents criteris de cerca de documentació per tal d’assolir el major èxit possible.

Tema 2 El registre i l’anàlisi de les dades

Presentació de tècniques específiques de recollida de dades durant el treball de camp a través del registre en bases de dades o registres audiovisuals. I el treball de les dades a través de diferents eines.

2.2. Tècniques d’anàlisi aplicades a l’evolució Humana

Presentació de tècniques específiques de l’arqueologia que serveixen com a eix vertebrador del coneixement en evolució humana. D’una banda es tractarà de forma teòrica l’ús dels sistemes d’informació geogràfica i d’altra banda es donaran a conèixer les diferents àrees de coneixement i les tècniques d’estudi per les restes bioarqueològiques, la cultura material i les restes paleoantropológiques.

Presentació de les diferents eines que permeten presentar les dades en una publicació o una presentació oral. Anàlisi de les qualitats de les publicacions a través dels diferents índex i formats.

La transferència de coneixement científic és un requisit en els nostres àmbits que forma part del retorn a la societat i es vehicula principalment a través l’ensenyament i la difusió del coneixement científic. Les eines específiques per assolir aquests objectius són la preparació de material didàctic a través de les noves tecnologies i la difusió a través de les xarxes socials.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Materials en web, mòduls d’aprenentatge (específics de l’assignatura), filmografia, bibliografia bàsica i complementària.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació