• Descripció

L'assignatura Simbolisme i cognició és un curs d'introducció a l'estudi antropològic del simbolisme cultural. L'antropologia simbòlica es una subdisciplina absolutament central de l'antropologia social i cultural. Les seves línies de recerca i d'anàlisi empírica travessen, de fet, tots els camps d'estudi antropològic: la religió principalment, però també la política, l'economia, la medicina, el parentiu, la marginació social, el món urbà, etc. L'ésser humà es defineix com un animal social, cultural i explícitament simbòlic i, per tant, tot allò que fa referència al seu estudi teòric i etnogràfic és inseparable dels universos simbòlics humans i dels significats simbòlics, comunicatius i rituals que intervenen en la construcció del món que ens envolta. Això inclou tot el ventall dels processos objectius, materials i també subjectius i fenomenològics implicats.

El propòsit de l'assignatura és proporcionar a l'estudiant un quadre teòric i conceptual bàsic de l'Antropologia simbòlica i els seus intrínsecs elements cognitius. A tal fi, el Pla Docent inclou la selecció d'autors principals i aportacions significatives en el desenvolupament i la constitució d'aquesta escola antropològica, des dels seus fonaments clàssics fins a les tradicions simbolistes modernes. Dins del gran camp d'abast de la disciplina, els principals temes relacionats amb l'estudi de la religió i el simbolisme religiós a les societats tradicionals -inclosa la presentació de registres etnogràfics concrets- reben una atenció especial. En aquest sentit, l'assignatura s'articula de forma important i estreta amb l'Antropologia de la religió. 

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Camps professionals en què es projecta

• Coneixements previs

Es recomana haver cursat prèviament l'assignatura obligatòria Antropologia de la religió, de la qual es por dir que aquesta assignatura és una extensió més concretada. Es puntualitza, a més, que les lectures del programa poden inclure textos en anglès.

• Objectius i competències

Objectius:

-Presentar l'objecte d'estudi de l'Antropologia simbòlica, el símbol i els significats simbòlics, en el context de la cultura humana i les seves diferents expressions.

-Conèixer els principals autors i alguns dels textos principals i més influents en el desenvolupament teòric i conceptual d'aquesta subdisciplina.

-Conèixer els marcs teòrics i metodològics principals de la tradició simbolista en antropologia i presentar registres etnogràfics significatius.

-Analitzar els vectors principals d'estudi de l'antropologia simbòlica moderna pel que fa, d'una banda, a les estructures de pensament, acció i cognitives, i d'una altra, a l'anàlisi del simbolisme cultural i el ritual tant a petita escala com de les societats contemporànies.

Competències:

-Capacitat de reconèixer la natura simbolitzadora de l'ésser humà en tota la seva diversitat social i cultural.

-Capacitat de comprendre que la construcció del món social respon prèviament a una construcció simbòlica del mateix, amb tot el que això representa estructuralment i a la vida quotidiana.

-Capacitat d'entendre que l'estudi de les estructures de pensament, comunicatives i cognitives humanes és fonamental per a la comprensió objectiva i crítica del món i de nosaltres mateixos. 

-Capacitat de reconèixer i analitzar processos de simbolització i cognitius implicats en la realitat política, econòmica, dels mitjans de comunicació o a la mateixa vida quotidiana en els nivells interactius i comunicatius.

-Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements obtinguts al seu treball o vocació d'una forma professional. I al mateix temps, que tinguin competències que se solen demostrar per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.

• Continguts

TEMA 1. El símbol com a objecte d'estudi

1.1. La teoria del símbol i la cultura

1.2. Antropologia i simbolisme

TEMA 2. L'animal simbòlic i el simbolisme animal

2.1. L'antropologia filosòfica

2.2. Cognició i pensament simbòlic

TEMA 3. Fonaments i desenvolupament de l'Antropologia simbòlica

3.1. L'escola sociològica francesa

3.2. El funcionalisme i l'estructural funcionalisme

TEMA 4. Les escoles simbolistes modernes

4. 1. L'antropologia estructural a França 

4. 2. L'Antropologia simbòlica britànica i nord-americana

       4.2.1. Simbolisme de la contaminació i el tabú

       4.2.2. Simbolisme del llenguatge

       4.2.3. Simbolisme i ritual

       4.2.4. Simbolisme i interpretació cultural

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

La bibliografia bàsica i complementària proposada al Pla Docent i disponible a l'aula constitueix la columna vertebral de l'assignatura, de manera que la seva lectura és del tot essencial i permet la realització dels exercicis proposats per a l'avaluació i la superació amb èxit del curs. No menys importants són altres textos o documents audiovisuals, també complementaris, que puguin ser recomanats durant el curs pel professor.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació