• Descripció

Per Economia Industrial entenem l'anàlisi de l'estructura i el comportament dels mercats i de les empreses que interaccionen al sí d'aquests mercats. L'objecte d'anàlisi és el funcionament dels mercats (o les indústries, en el sentit anglosaxó del terme), a partir del comportament de les empreses, en quant a unitats que composen els mercats. La finalitat de l'anàlisi és, en última instància, determinar el grau d'eficiència assolit pels diferents tipus de mercats.

L'Economia Industrial forma part del grup d'assignatures d'Economia. L'Economia Industrial o Organització Industrial es troba arrelada conceptualment en la microeconomia i aporta coneixements de base, dels que integren els fonaments de la capacitat d'anàlisi. Al mateix temps, és una matèria que resulta de gran utilitat pràctica als que seran professionals d'Economia, ja que la connexió dels models amb el món real es immediata.

Els coneixements adquirits amb la matèria Economia Industrial potencien la preparació i donen solidesa als professionals al més alt nivell de la Direcció Empresarial, independentment del sector productiu i del tipus d'empresa i permeten un elevat coneixement de l'estructura empresarial de cara a possibles estudis sobre la matèria. Així, s'analitzen les diferents modalitats de competència i els seus elements, així com el paper de la innovació i del govern en les estratègies empresarials.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura forma part del conjunt d'assignatures de teoria econòmica, en especial la Microeconomia i l'estudi de les empreses, les indústries i els mercats.

• Camps professionals en què es projecta

Els coneixements adquirits amb la matèria Economia Industrial potencien la preparació i donen solidesa als professionals al més alt nivell de la Direcció Empresarial, independentment del sector productiu i del tipus d'empresa. Així, s'analitzen les diferents modalitats de competència i els seus elements, així com el paper de la innovació i del govern en les estratègies empresarials.

• Coneixements previs

Aquesta assignatura requereix coneixements previs de microeconomia, per tant, és recomanable haver fet abans alguna assignatura de Microeconomia.

• Informació prèvia a la matrícula

És recomenable coneixements de matemàtiques i uns bàsics de microeconomia.

• Objectius i competències

Les competències que es treballen en aquesta assignatura són les següents:

Competències transversals

• CT3-Buscar, identificar, organitzar i utilitzar adequadament la informació.
• CT4-Analitzar de manera crítica i sintètica.
• CT7-Argumentar, negociar i mitjançar.

Competències específiques

• CE4-Manejar els principals conceptes, models, tècniques de representació i anàlisi de la realitat econòmica.
• CE9-Analitzar el funcionament dels mercats en diferents escenaris d'interrelació i en diferents horitzons temporals.
• CE12-Formular polítiques que millorin l'eficiència i l'equitat de l'economia.

Els objectius d'aprenentatge que es persegueixen amb aquesta assignatura són:

1. Facilitar uns materials en Economia Industrial adaptats a les necessitats d'un estudi no presencial per part dels estudiants.
2. Introduir els conceptes fonamentals, dins una visió actual, de l'Economia Industrial, tot evitant una excessiva dispersió d'idees.
3. Il·luminar aspectes claus relacionats amb el concepte d'empresa. L'empresa com a element configurador de les indústries; però també l'empresa com a organització complexa on es prenen decisions en condicions d'incertesa i de racionalitat limitada.
4. Familiaritzar a l'estudiant amb les diverses manifestacions de la competència imperfecta, els seus mecanismes, i les seves conseqüències per a la eficiència econòmica. Mostrar com els resultats canvien segons que la indústria: (a) competeixi en quantitats o en preus; (b) produeixi un bé homogeni o diferenciat; (c) presenti o no llibertat d'entrada.
5. Ajudar l'estudiant a distingir entre barreres d'entrada erigides per comportaments estratègics de les empreses, d'altres barreres vinculades a la tecnologia productiva.
6. Mostrar com el resultat de les activitats innovadores queda reflectit en variables claus de les empreses; com l'estructura de mercat influeix en el nivell d'innovació; com es dona fracàs de mercat en la quantitat d'innovació generada al sector empresarial.
7. Donar oportunitat a l'estudiant de comprendre la lògica de la intervenció pública per millorar els resultats sorgits de la interacció lliure entre empreses, i entre aquestes i els consumidors. Assenyalar els condicionants interns de les organitzacions governamentals, que poden marcar les decisions públiques.

• Continguts

Estudiarem la matèria a partir de 4 grans blocs

BLOC 1

• Introducció a l'Economia Industrial i a la Teoria de l'Empresa: Farem un petit repàs històric que ens explicarà el perquè del paradigma ECR i introduirem alguns conceptes relacionats amb les Estructures de mercat i els seus graus de concentració.
• Els models de mercat: Definirem i explicarem les diferents estructures de Mercat

BLOC 2

• L'oligopoli. El tercer mòdul tracta de l'oligopoli, es a dir, un mercat amb poques empreses amb interacció estratègica.
• Diferenciació de producte i competència monopolística: Donada la prevalència actual de les estratègies de diferenciació de producte, els mercats de competència monopolística són objecte d'una atenció especialment important al mòdul.

BLOC 3

• Economia de la regulació: les regulacions intenten controlar les ineficiències del mercat per a ampliar el nivell de competència entre les empreses que hi interactuen.

BLOC 4 

• Els mercats sota la influència de les tecnologies digitals: expliquem que la tecnologia com a tal porta dècades afectant en les indústries, però les digitals han provocat un canvi destacable.
• Sharing Economy: Aprofundim en l'economia de compartició molt present en els nostres dies i més que creixerà

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

El material didàctic fonamental es troba constituït per els mòduls de l'assignatura d'Economia Industrial ja esmentats. En cas, que el consultor ho consideri adient pot proposar altres materials complementaris durant el curs com problemes i exercicis, així com el material per al debat.

Com a bibliografia bàsica per al seguiment del curs tenim els materials d'Economia Industrial de la UOC, així com els mòduls de Microeconomia.

També us pot ser d'utilitat consultar l'Hiperrepertori o relació de conceptes, termes i sigles de les assignatures dels Estudis d'Economia i Empresa.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació