| Teoría económica y sociedad | Código: 21.430 : 6 |
Bienvenidos a la economía crítica!
Si hasta ahora hemos entendido que la economía es la forma en cómo las sociedades hacen uso de los recursos escasos para la producción de mercancías de valor y distribuirlas entre los individuos para satisfacer sus necesidades. Es preciso tener en cuenta que existen otras escuelas de pensamiento que definen la economía como la ciencia que estudia cómo se organizan las sociedades, la producción, la distribución y el consumo de sus medios de vida. Esta segunda definición tiene una mayor componente social y considera lo económico y lo social como dos caras de la misma moneda.
Justamente este es el enfoque que queremos dar en esta asignatura, estudiar cuál es el impacto de la economía en la sociedad, y qué respuestas desde esta sociedad se han dado para corregir sus efectos negativos y potenciar los positivos.
De esta forma, el contenido de Teoría Económica y Sociedad se distribuye en cinco bloques. El primero es una visión de lo que entendemos por economía desde el punto de vista de una construcción social y por lo tanto analizar como ha evolucionado su concepción en la medida que las sociedades evolucionan. El segundo módulo nos aporta una visión alternativa de la economía desde la ecología. Obviamente hay una estrecha relación entre la actividad económica y el medio físico donde se desarrolla y que ante los excesos tiende al agotamiento. El tercer módulo centraremos la atención en la economía como hecho cultural y veremos diferentes culturas económicas han existido. El cuarto módulo tendremos una amplia visión de la economía feminista y cómo esta comprometida visión ha realizado un análisis crítico del rol que todas las corrientes económicas otorgan a la mujer. Acabaremos la asignatura con el impacto de la tecnología sobre la economía y qué papel juegan las innovaciones.
Teoría Económica y Sociedad se trata de una asignatura obligatoria del grado de Economía, pensada por estudiantes del grado que ya hayan cursado las asignaturas básicas y tengan conocimientos básicos de teoría e historia económica para que puedan disfrutar de la asignatura.
La asignatura busca mostrar diferentes ámbitos (disciplinas) donde la economía y la sociedad juegan un papel relevante, como son la cultura, la ecología, la tecnología o el feminismo y permite al estudiante adquirir conocimientos aplicados en estas disciplinas como economista.
Esta asignatura permite adquirir a la estudiando conocimientos básicos sobre el papel de la economía en diferentes disciplinas como son la cultura, la ecología, la tecnología o el feminismo, por lo tanto, está orientada a formar los futuros economistas de forma interdisciplinaria.
Para poder cursar y superar Teoría Económica y Sociedad se recomienda haber cursado y superado asignaturas básicas del grado de Economía como Introducción a la Microeconomía, Introducción a la Macroeconomía e Historia Económica.
Es recomendable que el estudiante haya cursado y superado previamente las asignaturas básicas del grado.
Las competencias transversales de nuestra asignatura son dos:
CT4-Analizar de manera crítica y sintética.
CT5-Comunicar correctamente, por escrito u oralmente, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera.
Por otra parte, las competencias específicas de Teoría Económica y Sociedad son:
CE4-Manejar los principales conceptos, modelos, técnicas de representación y análisis de la realidad económica.
CE8-Enjuiciar críticamente el marco social, político, institucional y legal en el que se desarrolla la actividad económica.
CE11-Evaluar estructura y el funcionamiento del sector público y proponer acciones que mejoren estos aspectos.
Módulo 1: La economía como construcción social
1. Introducción
2. De la economía clásica a la neoclásica: la concepción de los mercados como desligados de la sociedad
3. Las críticas a la economía neoclásica: las perspectivas institucionalistas
4. Análisis económico en la segunda mitad del siglo veinte
Módulo 2: Economía ecológica
1. Introducción
2. La preocupación creciente por el medio ambiente: el nacimiento del ambientalismo moderno (1960 hasta 1980)
3. La semilla de la economía ecológica: disciplinas influyentes y autores clave
4. El nacimiento de la economía ecológica en los 1980s: definición y principios fundacionales
5. Debates y aplicaciones metodológicas en economía ecológica
6. Conclusiones y síntesis
Módulo 3: Cultura y Economía
1. Introducción
2. La cultura en la economía
3. Culturas económicas y la economía cultural
4. Las características de las culturas (económicas)
5. Conclusiones
Módulo 4: La economía y el género
1. Introducción a la economía feminista: historia, crítica y nuevos enfoques.
2. Tiempo y trabajos a la economía.
3. Capitalismo neoliberal: críticas y alternativas desde la economía feminista.
Módulo 5: Economía, sociedad y tecnología
1. Introducción: la visión tradicional de la tecnología
2. Autonomía de la tecnología
3. Determinismo tecnológico
4. Una aproximación no determinista a la tecnología
5. Sistemas sociotécnicos: decisiones técnicas y decisiones económicas
6. La aproximación neoclásica
7. Trayectorias naturales versus instituciones sociales
8. Rendimientos crecientes para adopción y path dependence
9. Modelo lineal versus modelo multidireccional del desarrollo tecnológico
10. Economía evolutiva versus economía neoclásica
11. Ideología de la innovación
12. Resumen
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |