| Advanced Macroeconomics | Código: 21.448 : 6 |
Advanced Macroeconomics is an elective course of the degree in Economics. The subject develops and expands the contents of the previous Macroeconomics' courses: the introductory and intermediate level offered in this degree. The topics also connect with subjects related to Catalan, Spanish, European and world economics, as well as with the skills attained on applications of quantitative methods in other subjects of the degree in Economics.
It is recommended that before enrolling this course, the student has attended the following courses: Introducción a la macroeconomia, Macroeconomia, Fonaments d'estadística, Estadística aplicada, Introducció a l'econometria, Econometria, Fonaments de matemàtiques, Optimització, Estructura econòmica espanyola, Estructura econòmica mundial, Política econòmica conjuntural, Polítiques econòmiques estructurals, Economia internacional: comerç i Economia internacional: finances.
As the course is in English, it's also highly recommended to have a B2 level in English (upper intermediate).
This subject will develop the following transversal skills covered by all degree programmes in the Faculty of Economics and Business:
Capacity for critical and synthetic analysis.
Capacity to learn to investigate and to innovate autonomously.
It will also develop the following specific skills:
Capacity to manage the main economic concepts, models and representation techniques as well as to analyze the economic reality.
Capacity to analyze and review the concepts related to economic policy objectives and instruments.
Capacity to elaborate economic reports that contribute to the decision-making process in both public and private spheres.
All of these skills are addressed by the general objectives described in each unit.
The contents are organized in four units as follows:
INTRODUCTION
UNIT 1: MONETARY AND FINANCIAL TOPICS
1. AND AFTER CRISIS, WHAT? SECULAR STAGNATION OR FINANCIAL DRAG?
2. LOW INTEREST RATES: CAUSES AND IMPLICATIONS
3. NEW DEVELOPMENTS IN MONETARY POLICY
4. FINANCIAL FRAGILITIES IN ADVANCED AND EMERGING COUNTRIES?
5. INTERNATIONAL FINANCIAL FLOWS
UNIT 2: REAL ECONOMY
1. FISCAL POLICIES AFTER CRISIS
2. PRIVATE INVESTMENT AFTER CRISIS
3. THE ROLE OF STRUCTURAL POLICIES
4. MACROECONOMIC IMPLICATIONS OF DISTRIBUTIONAL PROBLEMS
5. TECHNOLOGICAL CHANGES: MACROECONOMIC IMPLICATIONS
UNIT 3: GROWTH: ANALYSIS AND EMPIRICS
1. WHY IS IMPORTANT ECONOMIC GROWTH?
2. SOME CLASSICAL INSIGHTS
3. HARROD AND DOMAR THEORIES
4. SOLOW'S DECOMPOSITION OF ECONOMIC GROWTH: APPLICATIONS
5. FROM SHORT RUN TO MEDIUM AND LONG RUN
UNIT 4: TOPICS IN GROWTH ECONOMICS
1. NEOCLASSICAL GROWTH MODEL
2. SAVINGS AND GROWTH
3. TECHNICAL PROGRESS IN GROWTH MODELS
4. THE ROLE OF IDEAS: ENDOGENEOUS GROWTH MODELS
5. GROWTH AND WELFARE: THE GOLDEN RULE
The first unit focuses on new developments in monetary and financial economics. It discusses the problems of economic growth after the crisis and reviews the alternative explanations, the role of low interest rates (causes and implications), changes in monetary policy strategies, problems of financial systems in advanced and in emerging economies, as well as recent developments in international financial flows, their causes and implications.
The second unit focuses on "real sector" of economy: it analyzes new fiscal policies' development, post-crisis private investment's problems, the role of structural policies, the macroeconomic implications of income distribution problems, as well as the implications for the macroeconomics of technological change.
The third unit incorporates aspects related to economic growth: the importance and dynamics in medium and in long term, some classical ideas that still remain valid, the interconnections between dynamics in the short and medium term introduced by Harrod and Domar, which recently recovered renewed leadership and Solow's sources of economic growth accounting.
The fourth unit extends the analysis of economic growth departing from the neoclassical model: the discussion on the role of savings, the demographic changes and technological progress, the role of ideas and innovation that leads to the endogenous growth models of Romer and the relationship between economic growth and welfare.
Due to the content and timeliness of the topics addressed, this course consists of teaching materials (in English) which are smaller in volume in comparison to other subjects of the degree in Economics, because their aim is simply to provide an introduction and overview of each topic. The bibliographic references (via links) of the original sources of the analysis, data and discussions are the milestone of the subject. The teaching materials are thus organized as a "guided tour" through the most relevant sources of each topic/unit and they also provide some guidelines on how to keep the references updated.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
|
La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |