• Descripción

Esta asignatura quiere dotar al estudiante de una visión biofísica de la economía. La economía ecológica es un campo de estudio transdisciplinario que emerge a finales de los 1980s con el objetivo de contribuir a una mejor comprensión de la relación entre economía humana y ecología. Parte de la premisa que la economía es un subsistema que forma parte de un sistema social más amplio que a la vez se encuentra confinado en los límites de la biosfera. La economía ecológica entiende la economía como un sistema abierto y con pluralidad de valores.

En esta asignatura se muestran cuáles han sido los debates, autores y disciplinas que han marcado el surgimiento de la economía ecológica y cuál es su relación con la economía ambiental o de los recursos naturales (módulo 1).  De hecho se abordan de manera crítica enfoques que asumen la posibilidad de valorar monetariamente elementos del medio ambiente, así como los instrumentos analíticos y de política ambiental vinculados a ellos (módulo 2).  Una vez vistos los métodos monetarios la asignatura trata con profundidad una serie de enfoques e indicadores biofísicos de sostenibilidad así como métodos que informan y apoyan la toma de decisiones en situaciones de pluralidad de valores atribuidos al medio ambiente (módulo 3). Finalmente la asignatura incide en la interpretación que la economía ecológica hace de los conflictos ecológico-distributivos asociados a proyectos extractivos, de transporte o de deposición de residuos (módulo 4).

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es una asignatura optativa (6 créditos) del Grado de Economía. Concretamente forma parte de la mención: Equidad y sostenibilidad.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura está destinada a dar una visión teórica y una serie de herramientas metodológicas para aproximarse a la cuestión ambiental desde la economía. En este sentido la asignatura se proyecta en todos los campos profesionales de la economía (tanto a nivel de administración pública, empresa privada o tercer sector) donde el medio ambiente sea una variable relevante.

• Conocimientos previos

Para cursar esta asignatura es recomienda haber cursado las asignaturas siguientes: Teoría Económica y Sociedad, Introducción a la Macroeconomía, e Introducción a la Microeconomía.

• Objetivos y competencias

Competencias

•  CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de carácter social, científico o ético.
• CG1-Contribuir a una asignación de recursos eficiente y equitativa, tanto en el ámbito particular como colectivo.
• CT1-Adoptar actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.
• CT4-Analizar de manera crítica y sintética.

Competencias específicas

• CE5-Analizar cuál ha sido el origen y la evolución de los grandes problemas económicos. 
• CE9-Formular políticas que mejoren la eficiencia y la equidad de la economía.
• CE12-Evaluar la evolución de los grandes problemas de una economía a través del pensamiento económico. 
• CE13-Analizar la interacción de los grandes problemas económicos con los factores no económicos y sus consecuencias.
• CE14-Enjuiciar críticamente el marco social, político, institucional y legal en el que se desarrolla la actividad económica.

Resultados de aprendizaje

El resultado de aprendizaje principal y general de la asignatura se centra en "Comprender la relación entre teoría económica y medio ambiente". Este resultado de aprendizaje general se concreta a través de los siguientes resultados de aprendizaje específicos: 

• Entender la evolución de las problemáticas ambientales y del ambientalismo moderno y de su relación con la economía.
• Desarrollar la capacidad de definir y analizar críticamente los problemas ambientales, articular los criterios relevantes desde el punto de vista del análisis de políticas económicas ambientales en la toma de decisiones, y evaluar las diferentes soluciones.
• Conocer y entender los enfoques heterodoxos sobre la relación entre teoría económica y medio ambiente que fundamentan la economía ecológica.
• Conocer las teorías y análisis alternativos (su formación, evolución y resultados) que, a lo largo de las últimas décadas, han formulado los principales economistas ecológicos alrededor de los problemas ambientales que afronta la sociedad contemporánea.
• Conocer los instrumentos, tanto teóricos como prácticos de la economía ecológica, tanto de valoración no monetaria del medio ambiente, como de toma de decisiones y deliberación.
• Conocer los instrumentos de valoración monetaria del medio ambiente y de internalización de las externalidades más comunes, entender su funcionamiento, saber medirlos, e identificar los trade-offs más habituales que se presentan
• Entender la relación entre economía ecológica y economía ambiental.
• Desarrollar la capacidad de definir y analizar críticamente los orígenes económicos de los conflictos socio-ambientales.

• Contenidos

La assignatura se estructura en cuatro partes: 

1. El surgimiento de la Economía Ecológica: Describe el contexto en que nace el ambientalismo moderno y las obras académicas más relevantes. Se introducen las disciplinas académicas que nutrirán el surgimiento de la economía ecológica en 1980s. Resume los principios fundacionales de la economía ecológica, los autores clave y presenta la relación entre economía ecológica y economía ambiental. 

1.1. El surgimiento del ambientalismo moderno (1960-1980)

1.2. La semilla de la economía ecológica: disciplinas influyentes y autores clave

1.3. El nacimiento de la economía ecológica: principios fundacionales y autores clave

1.4. Algunos debates que abre la economía ecológica

2. Visiones monetarias y basadas en instrumentos de mercado, y sus críticas: ¿Tiene sentido un enfoque de valoración monetaria del medio ambiente? Se explican que son las externalidades ambientales y se describen los mecanismos de internalización de las externalidades. Se exponen las controversias y críticas en la valoración monetaria del medio ambiente. 

2.1. ¿Los problemas ambientales un fallo del mercado?

2.2. La solución: La internalización de las externalidades (sostenibilidad débil)

2.3. ¿Cómo se pueden internalizar las externalidades?

3. Visiones no monetarias que reconocen la economía como sistema abierto y con pluralidad de valores: Describe los principios de la economía ecológica (la economía como subsistema de la biosfera, pluralidad de valores). Presenta la noción de metabolismo social e introduce una serie de indicadores biofísicos de la economía. Describe el análisis multicriterio social así como diferentes enfoques deliberativos de valoración no monetaria del medio ambiente. 

3.1. Fundamentos de la economía ecológica

3.2. Indicadores de flujo de energía y materiales a la economía (metabolismo social)

3.3. La pluralidad del valor, del análisis a la deliberación

4. Economía ecológica y conflictos ambientales: Describe qué son los pasivos ambientales y muestra algunos ejemplos emblemáticos a nivel internacional. Se introduce el concepto de intercambio ecológicamente desigual, de deuda ecológica y de conflicto ecológico-distributivos, mostrando varios ejemplos. 

4.1. Pasivos ambientales

4.2. Comercio e intercambio ecológicamente desigual

4.3. Conflictos ecológico-distributivos

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

En esta asignatura se trabaja principalmente con recursos de aprendizaje especialmente elaborados para la asignatura por expertos en el campo de la Economía Ecológica. Actualmente se trabaja con 4 módulos docentes, coordinados por el Dr. Hug March, profesor responsable de la asignatura, y elaborados en 2018 por parte de la Dra. Beatriz Rodríguez-Labajos (módulos 2,3 y 4) y el Dr. Hug March (módulo 1). A continuación, se detallan los títulos de estos materiales que cubren de manera extensa todos los contenidos de la asignatura:

• Módulo 1. El surgimiento de la economía ecológica
• Módulo 2. Visiones monetarias basadas en instrumentos de mercado y sus críticas
• Módulo 3. Visiones no monetarias que reconocen la economía como sistema abierto y con pluralidad de valores
• Módulo 4. Economía ecológica y conflictos ecológico-distributivos

Por otro lado, se utilizan otros recursos de aprendizaje, de carácter más complementario o pensados para el desarrollo de las actividades de evaluación, como pueden ser artículos elaborados por figuras clave dentro de la economía ecológica o bases de datos sobre conflictos ambientales o sobre métricas de sostenibilidad.

Dado el carácter de la asignatura, las herramientas metodológicas con las que se trabaja son el tablero, el espacio de debates y el foro.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación