• Descripción

La asignatura, la primera de cuatro asignaturas de alemán como lengua extranjera, se marca el objetivo que, al final del semestre, puedas entender y expresar de forma oral, y leer y producir textos escritos descriptivos básicos del mundo cotidiano alemán. Prestaremos una especial atención a la adquisición de conocimientos de gramática y de vocabulario, entendidos como instrumentos que facilitan la adquisición de competencia comunicativa y avanzaremos en la idea de un aprendizaje interactivo y colaborativo, pero también autónomo, en el que asumas la responsabilidad de controlar tu propio proceso de aprendizaje.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura representa el primer eslabón del proceso de adquisición de la suficiente competencia comunicativa en alemán para poder, después de acabar los estudios, realizar traducciones directas de esta lengua a la lengua A.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura se dirige específicamente a formar profesionales en el ámbito de la traducción y la interpretación. Sin embargo, dado el valor universal que representa el dominio de una lengua extranjera, puede formar parte del currículum en infinidad de ámbitos profesionales.

• Conocimientos previos

La asignatura no requiere conocimientos previos de alemán a tenor de su carácter introductorio. Sí que requiere habilidades en el manejo de herramientas de interacción a través de Internet, de gestión de archivos audiovisuales y de gestión de archivos de todo tipo en la nube. Archivos y herramientas con las que deberás generar y ordenar tus evidencias de aprendizaje y compartir aquellos elementos que hacen posible un entorno colaborativo de aprendizaje en el grupo.

Estas habilidades las podrás ir adquiriendo en el mismo transcurso de la asignatura sin necesidad de una formación expresa, sin embargo es recomendable que te hayas familiarizado lo antes posible con los programas para saber convocar un encuentro en Internet, invitar a asistentes, grabar el encuentro, compartir la grabación. Y saber organizar tu espacio Drive para guardar ordenadamente tus evidencias de aprendizaje, guardar los enlaces a las herramientas de Internet más útiles para ti y saber compartir los elementos que necesites compartir.

• Objetivos y competencias

El objetivo de la asignatura es que adquieras las bases para poder comunicarte en alemán a un nivel elemental. Las competencias que se trabajan, según quedan estipuladas de manera oficial, se definen de la siguiente forma:

Competencias específicas:

• E3 Dominar la lengua C a nivel de usuario independiente y comunicarse en contextos profesionales.
• E 13 Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.

Competencias básicas:

• B1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos que proceden de la vanguardia de su campo de estudio.

Competencias generales:

• G1 Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

Competencias transversales:

• T7 Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.

• Contenidos

• Saludar, despedirse, presentarse, dar informaciones sobre uno mismo, presentar a los demás, el alfabeto; países y lenguas. (Gramática: frase enunciativa, interrogativa e imperativa, el presente de los verbos regulares e irregulares, los pronombres personales ich, Sie, du)

• La comunicación en los ámbitos de la familia y los amigos; informar sobre el lugar de residencia; los números. (Gramática: el artículo posesivo, el presente de los verbos leben y haben, los pronombres personales er / sie, wir, ihr, sie)

• La comunicación en los ámbitos de la comida y la bebida; expresar preferencias. (Gramática: el artículo 0 y el artículo indefinido, la frase negativa con kein / keine; las formas del plural)

• La vivienda: descripción de los espacios; orientarse y pedir cómo se va a algún lugar; expresar la opinión sobre si algo gusta o disgusta; muebles y aparatos eléctricos. (Gramática: el artículo definido, los pronombres personales er / es / sie; la frase negativa con nicht; el adjetivo predicativo)

• Las horas y los días; entender y expresar informaciones sobre lo que se hace en un día. (Gramática: los verbos separables; la posición de los elementos en la oración; las preposiciones de tiempo)

• La comunicación en el ámbitos del ocio; entender y expresar informaciones sobre lo que se hace en el tiempo libre; las estaciones del año y las predicciones de tiempo. (Gramática: el acusativo; las respuestas ja, nein, doch, la conjugación de los verbos irregulares)

• La narración de acontecimientos ocurridos en el pasado; expresar habilidades e intenciones; sobre el aprendizaje del alemán: métodos, posibilidades y objetivos. (Gramática: uso y conjugación de los verbos modales können / wollen; la forma verbal del pasado del Perfekt; participios regulares e irregulares)

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Libro digital: Niebisch, D. et al. Schritte international Neu 1. Niveau A1/1: Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch und Arbeitsbuch. München: Hueber Verlag, 2016 (ISBN 9783193010827), accesible desde la plataforma BlinkLearning.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación