• Descripció

English 2 (Lengua B-II Inglés) is designed to reinforce students' knowledge and usage of the English language, as well as the specific skills required for the training in the fields of translation, interpreting and applied languages. Starting from the B1 (Advanced) level of the Common European Framework of Reference for Languages, this subject prioritizes the boosting and monitoring of students' communicative skills in a dynamic and interactive environament through reading, studying and practicing grammar, writing, listening and speaking.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Camps professionals en què es projecta

• Coneixements previs

• Informació prèvia a la matrícula

There are no admission requirements, but it is advisable that students have passed English 1 (Lengua B-I

Inglés/Llengua B-I Anglès) before enrolling in this course.

• Objectius i competències

This course aims to boost the following skills:

• B3: Being capable of gathering and interpreting relevant data (usually within their field of study) to make

judgements that include a reflection on relevant social, scientific or ethical issues.

• B4: Being capable of transmitting information, ideas, problems and solutions to both specialized and

non-specialized audiences.

• B5: Developing the necessary learning skills to undertake graduate studies with a high degree of

autonomy.

• G1: Handling, analyzing, interpreting and summarizing information from various sources.

• G2: Developing and keeping their own competences, skills and knowledge up to date, according to the

standards of the profession.

• G3: Possessing aptitudes for criticism and self-criticism, and showing concern and respect for the

profession's code of ethics.

• E2: Having a good command of the B language both at a productive and at a receptive level, and being

able to communicate effectively in this language in a professional environment, orally and in writing.

• E4: Being familiar with the social and communicative functions of languages, and with intercultural

communication processes, in both monolingual and multilingual environments.

• E5: Identifying the foundations of universal history, culture and literature to become familiar with cultural

references and apply them to the field of translation and interpreting.

• E12: Being able to analyze, edit and revise oral and written productions.

• E13: Having a good command of the ICT tools applied to languages, translation, interpreting and

research, and being familiarized with the potential of virtual communication environments.

• E14: Being skilled at researching, browsing, selecting and managing information.

• T2: Projecting the values of entrepreneurship and innovation on students' exercise of their personal,

academic and professional careers through contact with different practical realities and motivation

towards professional development.

• T6: Using various oral, written and audiovisual modes of communication correctly, in both their first and

second languages.

It is expected that the tasks proposed throughout the semester will help students develop the

abovementioned competencies and attain the following learning results:

1. Showing meticulousness when producing and working on oral and written texts of different typologies.

2. Communicating orally and in writing at an advanced level, with communicative efficiency and linguistic

conscience.

3. Identifying the fundamental aspects of the literature of the English-speaking countries and their diverse

cultures.

4. Mastering the use of ICT tools applied to languages to both research and organize information, and to

produce communicative support.

5. Analyzing one's own personal and professional capacities in relation to the different areas of professional

practice.

In order to accomplish all the above, the following objectives have been established:

• Gaining a better understanding of the morphology, syntax and the descriptive grammar of English.

• Applying the acquired grammar knowledge to produce written and oral texts in English.

• Learning to use new vocabulary that will be extracted from texts and listening exercises.

• Learning about cultural references by consulting English-language sources.

• Improving students' academic writing skills in English.

• Boosting students' critical skills.

• Practicing reading comprehension skills through the reading of unabridged texts in English.

• Learning about a variety of cultural topics by reading texts and listening to talks.

• Becoming more familiar with English-speaking cultures.

• Practicing and improving students' speaking skills by recording assessable and non-assessable videos.

• Learning to make effective use of the necessary ICT and audiovisual tools.

• Continguts

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació