• Descripció

L'assignatura Llengua C II (alemany) s'entén com una continuació de l'assignatura Llengua C I (alemany). S'hi continua el procés d'adquisició de competència comunicativa en les 4 destreses: comprensió i producció oral i comprensió i producció escrita, mitjançant una metodologia interactiva.

Es presta una especial atenció a l'adquisició de coneixements de gramàtica i vocabulari i, implícitament, a l'adquisició de competència cultural, entesos com a instruments que faciliten l'adquisició d'aquesta competència comunicativa.

Els objectius es van assolint progressivament però de manera ràpida. En el transcurs del semestre s'avança en la idea d'un aprenentatge autònom i en que assumeixis la responsabilitat de controlar el teu propi procés d'aprenentatge.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura representa el segon pas del procés d'adquisició de suficient competència comunicativa en alemany per poder, despés d'acabar els estudis, realitzar traduccions directes d'aquesta llengua a la llengua A.

• Camps professionals en què es projecta

L'assignatura es dirigeix específicament a formar professionals en l'àmbit de la traducció i la interpretació. No obstant això, atès el valor universal que representa el domini d'una llengua estrangera, pot formar part del currículum en infinitat d'àmbits professionals.

• Coneixements previs

L'assignatura requereix els coneixements previs adquirits en l'assignatura Llengua C I (alemany) o coneixements equivalents, com a mínim, a un curs presencial recent de 80 hores. A més requereix habilitats en l'ús d'eines d'interacció a través d'Internet, de gestió d'arxius audiovisuals i de gestió d'arxius de tot tipus en el núvol. Aquestes habilitats es poden anar adquirint en el mateix transcurs de l'assignatura sense necessitat d'una formació expressa però és recomanable familiaritzar-se al més aviat possible amb:

 -Eina de vídeotrobada (saber convocar-la, convidar assistents, gravar-la, pujar-la al núvol).

 - Repositori de vídeos al núvol (saber pujar vídeos procedents de vídeotrobades o d'enregistraments personals, gestionar el teu canal i els permisos d'accés, saber compartir vídeos).

 - Repositori de documents al núvol (saber organitzar  un portafolis personal on guardar ordenadament les teves evidències d'aprenentatge (resultats de les tasques + comentaris del professorat + les teves reflexions), els enllaços a les eines d'Internet més útils per a tu, saber compartir aquests elements, etc.).

• Informació prèvia a la matrícula

Haver cursat i superat l'assignatura Llengua C I (alemany) o haver-ne adquirit les competències.

• Objectius i competències

Els objectius són anàlegs als de l'assignatura LC I (alemany), però el nivell de les competències exigides en tots els àmbits, superior. Quan acabis el curs, hauràs de demostrar que tens un nivell A1 / 2 respecte a la producció de textos escrits i la comprensió i producció de textos orals i un nivell A2 / 1 en el nivell de comprensió de textos escrits.

Segons la definició estàndard de redacció, les competències que es treballen són:

competències bàsiques

B1 Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements que procedeixen de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
 

Competències generals:

G1 Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de fonts diferents per desenvolupar la professió.
 

Competències específiques:

E3 Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i comunicar-se en contextos professionals.
E13 Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació.
 

Competències transversals:

T7 Ser l'actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional i adquirir una formació integral que permeti aprendre i conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals i econòmiques molt diverses.

• Continguts

1. Comprendre i expressar informació sobre la professió; la narració d'esdeveniments que van ocórrer en el passat. (Gramàtica: el fenomen de la composició dels substantius; formes verbals del passat: el Präteritum dels verbs sein i haben; preposicions de temps).
2. Comunicar-se en una visita a una ciutat alemanya: informar-se sobre allotjament, registrar-se en un hotel; parlar del que està permès o no. (Gramàtica: ús i conjugació de verbs modals müssen i dürfen, la posició dels elements en l'oració; preposicions de temps, el pronom impersonal man; l'oració imperativa).
3. Comunicació en el camp de la salut: comprendre i expressar informacions sobre l'estat de salut i l'aspecte físic; donar i entendre consells i direccions; organitzar horaris de visita; les parts del cos. (Gramàtica: l'article possessiu; ús i conjugació del verb modal sollen).
4. Orientar-se en una ciutat alemanya: preguntar com s'arriba a algun lloc, descrivint una ruta; mitjans de transport i horaris. (Gramàtica: Preposicions per indicar desplaçaments en acusatiu i datiu).
5. Comprendre i expressar informació sobre els fenòmens temporals; formular preguntes, peticions i precs; entendre notes i trucades telefòniques. (Gramàtica: les preposicions de temps; ús i forma del mode Konjunktiv II; la posició dels elements en l'oració, els verbs amb prefixos).
6. Comunicació sobre les celebracions i festes: els preparatius, els hàbits de menjar i beure; entendre i fer invitacions; expressar felicitacions. (Gramàtica: Adjectius numerals ordinals; els pronoms personals en acusatiu; la conjunció denn; la conjugació del verb werden).
7. Comunicació en l'àmbit del vestir i de la moda; sortir a comprar roba; expressar l'opinió sobre si agrada o no determinat tipus de roba. (Gramàtica: Pronoms definits; l'interrogatiu amb welch-, els pronoms demostratius, els pronoms personals en datiu; la gradació de l'adjectiu; ús i conjugació del verb modal mögen; els complements del verb en datiu.

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Per seguir l'assignatura, a part de tots els elements que es troben a l'aula virtual, la UOC et farà arribar el codi per accedir al llibre de text en format digital: Schritte International 2 de l'Editorial Hueber. Sense aquest material no es pot seguir l'assignatura.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació