• Descripción

Advanced Speaking and Writing Skills in English (Tècniques d'expressió oral i escrita [Llengua B] / Técnicas de expresión oral y escrita [Lengua B]) is designed to further reinforce students' knowledge and usage of spoken and written English required for training in the fields of translation, interpreting and applied languages, combining theoretical and practical aspects with social and cultural topics of current interest with a view to the perfecting of students' oral and written expression, prioritizing lexical precision, syntax, pronunciation and optimizing effectiveness in communication. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

This obligatory subject amounts to 6 credits for the degree in Translation, Interpreting and Applied Languages. It is part of the B-language group of interdisciplinary studies for the degree.

• Campos profesionales en el que se proyecta

This subject enhances the depth and scope of students' written and oral skills to meet the needs of the professional practice of interlinguistic and intercultural communication where language skills, cultural understanding, collaborative teamwork and digital networking tools ensure successfull outcomes in institutional, business or educational settings. 

• Conocimientos previos

It is recommended that students should have previously passed the subject English 3 (Llengua B-III Anglès / Lengua B-III Inglés).

• Información previa a la matrícula

This subject requires collaborative teamwork, forum discussion, writing, peer-revision, listening, self-recording of reading aloud and readings and exercises in pronunciation and phonetics.

• Objetivos y competencias

OBJECTIVES:

Speaking: Students will practice reading aloud and record themselves reading authentic contemporary texts of interest, putting into practice the theoretical basis underlying English phonetics and phonology; follow-up with error correction.

Listening/Reading: Students will listen to and read authentic contemporary English texts available to them in native-English recordings that will serve as practical models of correct English-language pronunciation and intonation.

Writing: Students will produce and peer-correct several written texts of various types in correct English at the advanced level.

Phonetics and phonology: Students will gain an advanced-level understanding of English phonetics and phonology and its variations.

Cultural understanding: Students will acquire greater breadth and depth of scope in cultural issues of English-speaking societies, including enhanced perspective of ethnic diversity and gender.

COMPETENCES:

Students will

• B3: Have the ability to gather and interpret relevant data (normally within their area of study) in order to make judgments that include reflection on relevant social, scientific or ethical matters.
• B4: Be capable of transmitting information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences.
• B5: Develop the necessary learning skills to undertake graduate studies with a high degree of autonomy.
• G2: Develop and keep their own competences, skills and knowledge up to date, according to the standards of the profession.
• G3: Possess aptitudes for criticism and self-criticism, and they will show concern and respect for the profession's code of ethics.
• E2: Have a good command of the B language both at a productive and at a receptive level, and they will be able to communicate effectively in this language in a professional environment, orally and in writing.
• E4: Be familiar with the social and communicative functions of languages, and with intercultural communication processes, in both monolingual and multilingual environments.
• E5: Identify significant historical, cultural and literary references pertinent and applicable to the fields of translation, interpreting and applied languages.
• E12: Be able to analyze, edit and revise oral and written productions.
• E13: Have a good command of the ICT tools applied to languages, translation, interpreting and research, and they will be familiarized with the potential of virtual communication environments.
• E14: Be skilled at researching, browsing, selecting and managing information.
• T1: Respond with critical spirit and reflection to knowledge in all its dimensions, exhibiting intellectual, cultural and scientific curiosity with a commitment to rigor and quality in professional demands.
• T2: Project values consistent with undertaking challenges and innovation in exercising a professional and academic career and personal development through contact with various and differing practices and motivation in professional development.
• T6: Use various oral, written and audiovisual modes of communication correctly, in both their first and second languages.

• Contenidos

Readings in English phonetics and phonology along with practical exercises. Monitored self-correction. Reading and recording authentic contemporary English texts of current interest. Preparation and composition of original written texts; participation in interactive communication with a view to producing effective written texts. Peer correction.

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Book:

English Phonetics and Phonology for Spanish Speakers (2a edición), by Brian Mott. Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona, 2011. ISBN: 978-8447535040

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación