| Traducción C-A I (alemán-español) | Código: 21.543 : 6 |
La asignatura supone la entrada de lleno en la práctica de la traducción del alemán a la lengua A. Para ello se trabajan encargos de traducción de textos de diversos ámbitos. Esta diversidad favorece el despliegue de distintas estrategias y habilidades así como el uso de diversas herramientas traductológicas .
El punto de partida son textos prototípicos de tres tipologías: textos periodísticos, textos audiovisuales y textos científicos.
En primer lugar se desarrollan estrategias de comprensión de los textos en tanto que productos de interacción social, y por tanto cultural, emitidos con una intención comunicativa determinada y situados en un contexto comunicativo concreto.
A continuación se ejercitan las otras dos competencias fundamentales del traductor, la competencia de construcción del texto de llegada y el control de la adecuación del texto final en función del encargo de traducción.
Los contenidos y las actividades están dirigidos a obtener unas traducciones homologables en el mundo de la traducción profesional actual y a dotar a las y los estudiantes de las competencias necesarias para poder acometer traducciones reales en el mundo profesional real dentro de los ámbitos abordados.
La asignatura Traducción C-A I (Alemán) se construye sobre las bases lingüísticas adquiridas en las asignaturas Lengua C I-CIV y Análisis Textual y Traducción y sobre las bases de las primeras actividades de traducción desplegadas en la asignatura Análisis Textual y Traducción. Mediante estas asignaturas se han adquirido las bases lingüísticas y culturales necesarias para poder entrar de lleno en la traducción de la lengua C a la lengua A y unos primeros rudimentos sobre la actividad traductora. Esta asignatura se completa con la asignatura Traducción C-A II (Alemán).
La asignatura está diseñada específicamente para contribuir a la formación de profesionales en el ámbito de la traducción y la interpretación así como a profesionales plurilingües capaces de interactuar en contextos multilingües e interculturales.
Para poder cursar la asignatura con éxito es necesario haber superado las asignaturas de lengua alemana LCI, LCII, LCIII, LCIV y ATT-Alemán.
Haber superado las asignaturas de lengua alemana LCI, LCII, LCIII y LCIV.
Según queda estipulado en el redactado oficial estas son las competencias que se abordan:
Competencias básicas y transversales
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.
Competencias generales
-Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.
- Poseer habilidades para la crítica y la autocrítica, y demostrar preocupación por la calidad y por el respeto a los códigos deontológicos de la profesión.
Competencias específicas
- Dominar la lengua C a nivel de usuario independiente y comunicarse en contextos profesionales.
- Identificar las bases de la historia, la cultura y la literatura universales para conocer los referentes culturales y aplicarlos al campo de la traducción y la interpretación.
- Analizar y aplicar reflexivamente los conocimientos de teoría lingüística y de teoría de la traducción.
- Tener capacidad para analizar, editar y revisar textos orales y escritos.
- Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.
- Tener destrezas para documentarse, buscar, seleccionar y gestionar la información.
Estas competencias se traducen en los siguientes objetivos de aprendizaje:
Se parte de un primer objetivo, el de concienciar sobre la importancia de discriminar las diferentes fases que intervienen en el proceso de traducción, para poder adquirir dominio en cada una de ellas y, como resultado, capacidad traductora en general.
Comprensión del texto de origen:
Las habilidades que se trabajan para llegar a conseguir este objetivo son:
- ser capaz de detectar los rasgos prototípicos de la organización textual en los ejemplos de textos seleccionados (macroestructura, superestructura y microestructura).
- Ser capaz de realizar análisis de las convenciones textuales desde un punto de vista contrastivo.
- Ser capaz de detectar la función comunicativa del texto a partir de un análisis del contexto, del registro y del léxico desde un punto de vista pragmático.
- Ser capaz de activar y consolidar conocimientos sobre la morfosintaxis de la lengua alemana como instrumento para interpretar las marcas de coherencia y cohesión textual.
Construcción del texto de llegada:
Este dominio se adquiere mediante la elaboración de traducciones de fragmentos de textos a partir de la práctica individual, de la retroacción, de la interacción y de la reflexión y de la práctica en el uso de las herramientas al alcance del traductor.
Control de la adecuación del texto de llegada:
La adquisición de este dominio se trabaja mediante el análisis durante el propio cometido de la traducción y, después, a partir de la reflexión sobre el producto final y su adecuación a los requisitos determinados por el encargo de traducción.
En la asignatura se aborda la traducción de textos reales de los ámbitos de los textos periodísticos (principalmente reportajes, crónicas y entrevistas), de los textos audiovisuales (doblaje de reportajes divulgativos y subtitulación de películas de ficción y de los textos científicos (principalmente del campo de las ciencias humanas y sociales).
| Traducció C-A I (Alemany-Català) | |
| Traducción C-A I (Alemán-Español) |
Los contenidos y los ejercicios están disponibles en el aula virtual. Consisten en explicaciones teóricas, textos originales auténticos para traducir y actividades y ejercicios de práctica de traducción.
Las demás herramientas necesarias para superar la asignatura están disponibles gratuitamente en Internet (diccionarios bilingües y monolingües, motores de búsqueda de pares, textos paralelos, etc.). Por otro lado, en el espacio de bibliografía recomendada se detallan obras que pueden ser de utilidad si el estudiante quiere profundizar más en alguno de los aspectos abordados.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |