• Descripción

Esta asignatura trata sobre las características humanas, históricas, económicas y culturales que conforman la Europa actual, con las dificultades que siempre entraña hablar de Europa como concepto geográfico ya que sus límites son discutibles. En todo caso, en esta asignatura, consideramos que Europa es una realidad social que merece ser estudiada en su conjunto, más allá de los países miembros de la Unión Europea (UE).

 Así pues, a través del estudio regional del conjunto de Europa el estudiante conocerá los factores geográficos y socioeconómicos que han configurado el territorio europeo a lo largo del periodo contemporáneo. También se hará énfasis en la organización política, el funcionamiento y la construcción de la UE, un ente supranacional que marca el funcionamiento de las sociedades de nuestro entorno.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura se enmarca dentro de los estudios en Geografía, más concretamente en Geografía Regional, aunque también tiene un más que evidente interés para los estudios en Historia, dado que Europa es uno de los principales escenarios históricos de la humanidad, y, en menor medida, para los estudios en Arte, pues Europa es también la cuna de los principales artistas de la historia.

Además el análisis geográfico de una región ayuda, sin duda, al entendimiento del funcionamiento de muchos aspectos de nuestra sociedad, un conocimiento fácil de aplicar en cualquier ámbito de la vida.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El carácter holístico y el punto de vista espacio-temporal de la Geografía la convierte en una excelente herramienta de análisis. Multitud de temáticas, como la economía, la historia, la demografía, la geología, la política y un largo etcétera no pueden comprenderse sin realizar una mirada desde la Geografía. Además, conocer Europa, uno de los principales entes internacionales, nos ayuda a conocer el mundo y su funcionamiento.

• Conocimientos previos

Conocimientos básicos en geografía.

• Objetivos y competencias

Como resultado de la asignatura se pretende que el alumno sea capaz de:

• Analizar las debilidades y oportunidades de Europa.
• Conocer el funcionamiento político de la Unión Europea y sus competencias como órgano supranacional.
• Comprender los factores geográficos, históricos y sociodemográficos que han configurado el territorio europeo en el periodo contemporáneo.
• Analizar el funcionamiento económico de Europa, sus diferentes tratados comerciales, la unión monetaria de la Zona Euro y las relaciones comerciales con el resto del mundo.
• Estudiar los desequilibrios territoriales que se dan en Europa y conocer los mecanismos de la UE para intentar mitigarlos.

Para ello el alumno deberá hacer gala de las siguientes competencias:

• Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Adquirir un dominio en los métodos, técnicas e instrumentos de análisis y de interpretación de las fuentes y documentos históricos, artísticos y geográficos.
• Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
• Buscar, seleccionar y procesar información, y gestionar fuentes documentales de manera eficaz y eficiente, incluyendo el uso de las TIC
• Capacidad de profundizar en la diversidad y complejidad de los territorios en los que se desarrolla la actividad humana, y de diferenciar y caracterizar los diferentes espacios regionales.

• Contenidos

• Tema 1: Historia ambiental de Europa.
• Tema 2: Evolución, dinámica y localización de la población.
• Tema 3: Antecedentes de la idea de Europa. El proceso histórico de integración.
• Tema 4: Evolución de las regiones en Europa. Antecedentes y dinámica de la política regional en la UE.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación