• Descripción

La asignatura de Geografía Física forma parte del bloque de materias básicas del Grado de Humanidades de la UOC y tiene asignados 6 créditos ECTS equivalentes a una carga lectiva de 150 horas.

La asignatura se centra en el estudio de los fundamentos teóricos y prácticos de la Geografía Física, en el conocimiento de los principales elementos y procesos del medio natural y de sus recursos asociados, y su relación con la actividad humana y su distribución al territorio, así como en el aprendizaje y la aplicación de las técnicas y métodos para la caracterización del medio físico y su aplicación a casos reales.

Palabras claves: medio ambiente, clima, agua, relevo, usos del suelo, ríos, cambio global

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Geografía física se encuentra directamente relacionada con el resto de asignaturas del bloque de Geografía, ayudando a interpretar las interacciones humanas con el medio ambiente desde una amplía perspectiva espacio-temporal.     

El estudio de estas relaciones resulta indispensable no sólo para la generación de conocimientos básicos, sino también de conocimiento aplicado a la organización espacial de las actividades humanas, la planificación ambiental y la toma de decisiones para la gestión de los recursos naturales.

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Investigación y divulgación geográfica.
• Docencia a la enseñanza secundaria y universitario.
• Análisis y gestión del medio físico, recursos naturales y medio ambiente.
• Ordenación del Territorio y desarrollo territorial.
• Estudios y análisis de ámbitos regionales.
• Análisis y gestión, y prevención de riesgos naturales.

• Conocimientos previos

No se requieren conocimientos previos específicos de Geografía para cursar esta asignatura. Sin embargo, el estudiante tiene que ser capaz de realizar sencillos cálculos matemáticos sin trabas y saber trabajar los cambios de unidades métricas para resolver algunos ejercicios. 

• Objetivos y competencias

Objetivos

• Formación en contenidos básicos sobre los diferentes campos de la Geografía Física
• Visión naturalista del Territorio
• Conocimientos sobre la distribución mundial de los procesos naturales elementales
• Conocimientos sobre distribución de los recursos naturales y su aprovechamiento
• Nociones sobre impactos ambientales y riesgos naturales

Competencias básicas y generales:

• Que los estudiantes pueden transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• Profundizar en el conocimiento y aplicación de los conceptos, teorías, temas y procedimientos de la investigación geográfica
• Adquirir un marco conceptual y estructural para plantear y discutir los diferentes problemas del mundo actual, desde una perspectiva espacial

Competencias transversales:

• Comprender materiales académicos, textos históricos, artículos científicos, audiovisuales y cartografía, y comunicarse correctamente por escrito y / u oralmente en una lengua extranjera

Competencias específicas:

• Aprender a combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socioterritoriales.
• Profundizar en la diversidad y complejidad de los territorios en que se desarrolla la actividad humana, y de diferenciar y caracterizar los diferentes espacios regionales

• Contenidos

• La asignatura está formada por 7 módulos.

  1. Introducción a la Geografía Física (5 horas)
  2. Hidrología (45 horas)

              H1. Introducción

              H2. El ciclo hidrológico

              H3. Evaporación, transpiración y humedad del aire

              H4. Precipitación

              H5. Agua en el suelo: Infiltración y escorrentía

              H6. Flujo concentrado y fluvial

             

  3. Climatología (45 horas)

              C1. Introducción

              C2. El sistema climático

              C3. La atmósfera

              C4. La energía del sistema atmosférico

              C5. Estabilidad e inestabilidad atmosférica

              C6. La presión atmosférica y el viento

              C7. Masas de aire, borrascas y frentes

              C8. Clasificación de los climas

   

  4. Hidroclimatología Ambiental ( 15 horas)

              A1. Introducción          

              A2. Recursos hídricos

              A3. Riesgos hidroclimáticos

              A4. Cambio global

              A5. El agua

   

  5. Geomorfología Estructural (10 horas)

              G1. Estructuras y discordancias

              G2. Minerales y rocas

               

  6. Geomorfología Climática (10 horas)

              D1. Introducción          

              D2. Dominios morfoclimáticos

              D3. Los Climas cuaternarios

   

  7. Geomorfología de Procesos (20 horas)

              P1. Introducción          

              P2. Meteorización

              P3. Procesos erosivos

              P4. Dinámica fluvial

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Material

El contenido de esta asignatura se presenta en formato Web (no hay módulos en apoyo papel). Ahora bien, para facilitar el acceso y la lectura de estos materiales, estos también se encontrarán en formato .pdf a las direcciones web indicadas. Por lo tanto, todos los materiales que utilizaremos en esta asignatura están accesibles en linea, y para facilitar la consulta se puede acceder desde las actividades del aula.

Por lo tanto, si alguien prevé que habrá épocas en las cuales le será más difícil seguir el ritmo del curso, se puede descargar desde el comienzo del semestre, todos los materiales de trabajo, lecturas y construcción de las PECs.

Herramienta de apoyo

COLOMER, R., FRANQUEZA, E. (2003). Diccionario de Geografía Física, Termcat, Barcelona (disponible para consultar por internet a http://www.termcat.cat/ca/diccionaris_en_linia/124 )

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación