• Descripción

La asignatura de Cartografía es una introducción a los conceptos y recursos cartográficos como herramienta de trabajo para investigadores del ámbito social.

El alumno adquirirá los conocimientos para poder interpretar mapas, buscar fuentes y elaborar un mapa con las herramientas libres disponibles en red.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La cartografía afecta a todo un amplio abanico de conocimientos científicos y de aplicaciones técnicas. En particular la geolocalización es un elemento clave del nuevo entorno tecnológico actual. Son muchos los profesionales que tienen los mapas como un instrumento más de trabajo y, por ello, les resulta de gran utilidad conocer los recursos cartográficos existentes, así como saber interpretar correctamente un mapa. A modo de ejemplo, podemos mencionar a arqueólogos, periodistas, ingenieros... 

• Conocimientos previos

• Objetivos y competencias

OBJETIVOS

• Lectura y comprensión de mapas de todo tipo
• Conocimiento de los recursos cartográficos en red y de las infraestructuras de datos espaciales (geoportales)
• Dominio de los diversos recursos de expresión cartográfica de datos cuantitativos e información cualitativas
• Conocimiento de las convenciones y tradiciones cartográficas
• Sabiduría con los hitos fundamentales de la historia de la cartografía
• Valoración de la cartografía histórica como herramienta de investigación territorial
• Capacidad de análisis crítico de los mapas

COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:

• Adquirir un dominio en los métodos, técnicas e instrumentos de análisis y de interpretación de las fuentes y documentos históricos, artísticos y geográficos
• Uso y aplicación de recursos en red para el ámbito académico y profesional

Competencias específicas:

• Capacidad de conocer y aplicar métodos de información geográfica

• Contenidos

Módulo 1. El mapa a lo largo de la historia

• Nociones de cartografía histórica
• El Mapa Topográfico Nacional a escala 1: 50.000

Módulo 2. La geodesia

• Definición de geodesia
• Sistemas de coordenadas
• Recursos

Módulo 3. La cartografía

• Definición de la cartografía
• La representación del relieve 
• Las distancias
• Los nortes
• La pendiente
• Recursos

Módulo didáctico 4. La cartografía temática

• El lenguaje del mapa temático
• Mapas temáticos
• Intervalos estadísticos
• Tipografía, toponimia y rotulación
• Recursos

Módulo 5. Los sistemas de información geográfica y los recursos cartográficos en red

• Introducción a los sistemas de información geográfica
• Recursos de cartografía en red

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Cada módulo dispondrá de material didáctico digital elaborado por los profesores. También se facilitan documentales publicados por el Institut Cartogràfic i Geòlogic de Catalunya como refuerzo. Para la elaboración del mapa de la última PAC, el alumno, alumna dispondrá de un video tutorial como soporte.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación