| Arte digital y de la posmodernidad | Código: 21.635 : 6 |
La asignatura de Arte digital y de la posmodernidad se presenta como una reflexión sobre el arte contemporáneo, entendiéndolo como aquel arte producido entre 1980 y la actualidad, y se profundiza, en particular, en lo que se suele llamar arte posmoderno y en el arte digital (instalaciones interactivas, Net art).
Estamos ante una asignatura de una cierta especialización (por la temática y porque su alcance cronológico se reduce a unos 40/50 años), que presenta como principal dificultad el hecho de que se trata de un periodo y de unas producciones artísticas bastante desconocidas. Por este motivo, se trabajan tanto los aspectos teóricos (qué se entiende por modernidad y postmodernidad, qué es el arte multimedia, el arte digital, el Net.art...) como el análisis de obras y de movimientos. Además, el hecho de introducir nociones de videoarte y la necesidad de navegar por Internet con el fin de interactuar con las obras de net.art, provoca, en definitiva, que la asignatura requiera una cierta dedicación.
Cronológicamente, el contenido de la asignatura se centra en el período más actual de la historia del arte, tanto en cuanto a la producción analógica como la virtual. Por el hecho de impartirse dentro de un grado de Historia, Geografía e Historia del Arte, el enfoque que se le ha dado es fundamentalmente histórico; por ello, se ha priorizado un recorrido histórico, desde los orígenes, tanto de las instalaciones interactivas como del net.art, así como se han introducido las bases conceptuales presentes en el debate modernidad-posmodernidad.
Por su contenido y metodología, los campos profesionales que le son propios serían:
- historiador del arte
- gestión del patrimonio cultural
- guía turístico
- crítico de arte
- curador de exposiciones
No son estrictamente necesarios conocimientos previos, aunque es aconsejable haber superado el Arte contemporáneo y es recomendable conocer la Historia contemporánea.
Es aconsejable haber superado el Arte contemporáneo.
El estudio monográfico sobre el Net.art comportará la navegación, durante horas, por muchas webs de artistas y sus obras.
Dado que se trata de una asignatura con un cierto grado de complejidad (sobre todo porque el arte de finales del siglo XX e inicios del XXI exige mucha lectura para hacerlo inteligible), se aconseja una dedicación semanal de unas 10 horas de media (el crédito en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior equivale a unas 25 horas de trabajo; 6 x 25 = 150 horas totales, distribuidas en 15 semanas, equivale a unas 10 horas semanales).
OBJETIVOS
Comentar, analizar e interpretar las obras más significativas del periodo
Saber reconocer los grandes temas y las narrativas de la producción postmoderna
Conocer el arte de los nuevos medios (videoarte, arte digital, Net Art ...)
Profundizar en el concepto de interacción aplicado a las instalaciones interactivas, en las obras de Net Art y los hipertextos en línea
Establecer el contexto histórico, económico y político de cada manifestación artística
COMPETENCIAS
Competencias básicas y generales:
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
Conocer la historiografía, el pensamiento y las tendencias más recientes de la Historia y la Historia del Arte
Competencias transversales:
Usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional
Competencias específicas:
Argumentar la relación artista-cliente-espectador profundizando en las diferentes interpretaciones del hecho artístico
Identificar, analizar y comprender críticamente obras, corrientes y movimientos artísticos en el marco de las tradiciones culturales y de sus contextos sociales.
El temario de la asignatura está dividido en cuatro grandes apartados:
- El debate sobre la modernidad
- De la modernidad a la postmodernidad
- La posmodernidad en el arte
- El arte digital
| La postmodernidad cultural | |
| La posmodernidad | |
| Arte del siglo XX | |
| La posmodernidad en arte |
El arte de finales de siglo XX y principios del siglo XXI, en particular, el arte posmoderno y el arte digital, presentan una cierta dificultad de lectura, comprensión e interpretación. Suele ses difícil "entrar" en este tipo de producción artística, dado que estamos habituados a ver y visitar museos donde el arte figurativo es el predominante. Por esta razón, el diseño de la asignatura está pensado como un conjunto de preguntas y problemas sobre la dicotomía modernidad - posmodernidad, que los diferentes materiales deben ayudar a resolver.
Y debido a que el arte contemporáneo es el menos conocido, se ha optado por incorporar en los materiales muchas obras y ofrecer materiales complementarios que permitan el visionado de las producciones artísticas más significativas. Hay que subrayar que tanto el videoarte como el net.art son accesibles en red y, por tanto, es obligado navegar con el fin de interactuar con ellas y captar su contenido.
Las actividades obligatorias para seguir la evaluación continua son las 4 PECs. Las actividades no evaluables son totalmente voluntarias, y no es necesario entregar ningún documento o trabajo. Os las podéis imaginar como la colección de problemas de las asignaturas de "ciencias": cuanto más problemas uno realice, mejor dominará la teoría y su aprendizaje será más sólido. La finalidad de estas actividades no evaluables es la de lograr una mayor solidez y consistencia en el aprendizaje.
Principales portales para buscar obras de arte en Internet:
- Media Art Net http://www.medienkunstnetz.de/mediaartnet/
- Ars Electronica Archive https://ars.electronica.art/archive/en/
- ZKM Center for Art and Media Karlsruhe - Archive https://zkm.de/en/collection-archives/archives
- ADA Archive of Digital Art // former Database of Virtual Art https://digitalartarchive.at/nc/home.html
- UbuWeb: https://www.ubu.com/
- Google Art Project https://www.google.com/culturalinstitute/about/artproject/
- Artcyclopedia http://www.artcyclopedia.com/
- Web Gallery of Art https://www.wga.hu/index.html
- Web Museum https://www.ibiblio.org/catalog/items/show/3563
- CGFA (Carol Gerten-Jackson) http://www.sai.msu.su/cjackson/
- Olga's Gallery http://www.abcgallery.com/
- Ciudad de la pintura http://www.ciudadpintura.com/
- The Artchive http://artchive.com/ftp_site.htm
- El poder de la palabra http://epdlp.com/
- The New York Public Library Digital Collections https://digitalcollections.nypl.org/
- RKD Netherlands Imagebase https://rkd.nl/en/explore/images
- Joconde database http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/pres.htm
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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