• Descripció

Aquesta assignatura s'ocupa del període comprès entre 1750-1930. Recull allò que part del món historiogràfic defineix com el Llarg segle XIX (1789-1914) i el principi del Segle XX Curt (1914-1991). És un període marcat pel naixement del món modern sobre les estructures de la societat d'Antic Règim que anirà subvertint i destruint en un marc de forts contrastos i tensions, tant per la competència de models polítics i ideològics oposats - que desembocarà en molts casos en confrontacions armades - com pel manteniment de grans desigualtats socials i econòmiques. El pas de la societat estamental a la societat de classes farà que la posició social deixi de dependre del naixement però el capitalisme liberal que esdevé hegemònic no tindrà cap interès en eliminar la piràmide societària.

És més, els canvis culturals, tecnològics i científics d'un abast desconegut fins al moment permetran que es jerarquitzi el planeta sencer amb la cultura liberal-burgesa occidental ocupant-ne el cim de la mà d'un procés imperialista del que encara avui en dia en patim les nafres. És tracta llavors d'un període imprescindible per a la comprensió del present però la llunyania del qual comença a ser suficient com per a que sigui imprescindible situar els esdeveniments, les actituds i les idees en el seu context, sense caure en una assimilació automàtica amb el la nostra manera de fer, de pensar, d'actuar. És per això que un dels objectius d'aquesta matèria serà apostar per una visió amb voluntat holística que englobi no només els aspectes polítics i socioeconòmics sinó també el món de l'art en les seves diferents facetes i de les idees, de la producció artística i filosòfica per tal de potenciar una visió àmplia i complexa de la història del nostre passat proper.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura és Obligatòria al Grau d'Humanitats.

• Objectius i competències

Resultats dels aprenentatges:

• Explorar les transicions i irrupcions cap els móns contemporani i actual.
• Conèixer aspectes de la història política com el nacionalisme, processos de globalització, imperialisme europeu i moviments socials.
• Analitzar la irrupció del món contemporani, l'auge i la caiguda de la cultura europea, i les diverses expressions artístiques que van emergir contra el liberalisme: avantguardes, revolució soviètica, feixismes.
• Establir relacions i vincles entre fenòmens i fets de naturalesa diferent.
• Elaborar comentaris crítics, exposar contradiccions i problemàtiques i aportar argumentacions reflexives sobre un període, corrent o perspectiva analitzats.
• Dominar els elements formals i propis de l'escriptura acadèmica segons els contextos acadèmics propis de les humanitats.
• Actuar de manera ètica, honesta i cívica en el treball acadèmic i professional, evitant el plagi o qualsevol altre ús indegut del treball de tercers.

• Continguts

1. La irrupció del món contemporani, 1750-1850
2. Auge i caiguda de la cultura europea, 1850-1918
3. Contra el liberalisme, 1918-1939: avantguardes, revolució soviètica, feixismes

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Són de lectura o visionat obligatori els recursos d'aprenentatge que s'esmenten a l'enunciat de les PACS. Des del tauler del professor s'anirà pautant el ritme i l'abast de les lectures.

 A banda dels materials bàsics del curs s'indicaran, si s'escau, algunes lectures complementàries de caràcter no obligatori.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació