• Descripción

Iniciar los estudios universitarios significa, entre otros muchos aspectos, introducirse en las convenciones de los textos académicos. De ahí que el objetivo de esta asignatura sea familiarizar al estudiante con las características de dicho tipo de textos. Cuando el alumno entregue trabajos de curso, se enfrente a un examen o a su trabajo de fin de grado o de máster, tendrá que saber qué se espera de sus textos, o sea, tendrá que entregar escritos que respondan a las características del entorno universitario.

Escribir sobre filosofía, lingüística, sociología, psicología y otras disciplinas es muy distinto a escribir cuentos, novelas y poemas. Pero, ¿en qué consisten dichas diferencias? ¿Qué es lo que hace distintos los cuentos a los trabajos de curso? ¿Por qué no se puede escribir igual? Responder a tales preguntas es uno de los centros de interés del curso. Además, se explicitará qué importancia reviste escribir textos bien cohesionados y qué mecanismos ofrece el idioma para enlazar las distintas partes de un texto. También se tratará sobre la importancia de construir textos adecuados y se explicará qué significa que un texto sea o no adecuado en el contexto académico. La normativa y las convenciones de puntuación y de ortotipografía serán otra de las piezas clave de este curso, que también dedicará un espacio significativo a cómo citar correctamente y a cómo organizar la bibliografía de los trabajos.

Una vez finalizado el curso, el estudiante será capaz de escribir de manera eficaz textos propios del mundo académico. De este modo, el alumno podrá alcanzar de manera eficaz los objetivos que se le planteen en las diferentes asignaturas que curse a lo largo de su vida académica.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura "Escritura académica" forma parte de la materia "Metodología" del grado de Humanidades de la UOC, dentro del bloque de materias transversales del grado. Tiene un valor de 6 créditos ECTS. Es obligatoria para todo el alumnado del grado de Humanidades.

La asignatura también se ofrece como optativa dentro de los grados de Sociología y de Historia, Geografía e Historia del Arte de la UOC.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Para los estudiantes y profesionales de las Humanidades y las Ciencias Sociales resulta básico dominar el arte de escribir, que es mucho más que acumular datos más o menos conexos. Los textos persiguen objetivos concretos y su éxito depende en gran medida de la habilidad del autor para dosificar y distribuir la información, y también del dominio que tenga de las técnicas argumentativas y retóricas.

La asignatura "Escritura académica" tiene como objetivo familiarizar al estudiante con la escritura de ámbito académico mediante la corrección de textos y la reflexión que se deriva. Se trata de desarrollar una serie de estrategias destinadas a perfeccionar la tarea de escribir y, sobre todo, de tomar conciencia de la importancia capital de la revisión en el proceso de redacción.

• Conocimientos previos

Los contenidos de "Escritura académica" son perfectamente asumibles sin tener unos conocimientos teóricos previos.

En cuanto al nivel de lengua, hay que saber escribir en español con corrección. La asignatura ayuda a mejorar también dicho aspecto, aunque no sea ese su objetivo principal. Debe tenerse en cuenta que, tanto en las actividades de evaluación continua como en las pruebas finales, uno de los aspectos que se valora es el de la corrección gramatical, por lo que las carencias graves en la misma pueden hacer que un estudiante no supere la asignatura.

• Objetivos y competencias

Objetivos

• Conocer la escritura académica y explorar sus características.
• Profundizar en la tarea de producir textos argumentativos y ensayísticos.
• Producir textos escritos normativamente correctos y formalmente coherentes (que sigan las convenciones estilísticas más conocidas y aceptadas).
• Reconocer y saber corregir los errores más frecuentes en este tipo de escritura.

Competencias básicas y generales

• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales

• Actuar de manera ética y honesta en el trabajo académico respetando la pluralidad y diversidad de enfoques teóricos, metodológicos y morales.
• Identificar, seleccionar y organizar fuentes de información de tipos diversos, para hacer un uso significativo de las mismas en un contexto específico.
• Adquirir las capacidades, herramientas y recursos para el análisis y la síntesis de información.
• Trabajar colaborativamente incorporando los principios de pragmatismo y responsabilidad para obtener mejores resultados de los que supondría un trabajo aislado.
• Analizar informaciones contenidas en textos, imágenes y discursos y evaluarlos de forma autónoma y crítica.
• Producir textos orales y escritos claros, precisos, estructurados, correctos y adecuados en los diversos contextos académicos y/o profesionales propios de la especialidad.

• Contenidos

• Precomposición: planificación del texto y documentación
• Propiedades textuales (coherencia, cohesión y progresión temática) y tipos de textos
• Argumentación
• Corrección gramatical y estilo
• Citas bibliográficas
• Revisión

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura dispone de dos tipos de materiales. Por un lado, un libro-manual, con el grueso de los contenidos sobre los que se basa el curso. Por otra parte, la documentación complementaria (web, lecturas en formato PDF), que enriquece e ilustra varios aspectos desarrollados en los módulos.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación