• Descripción

Esta asignatura es una introducción al estudio de la literatura comparada. Se estudia la historia de la disciplina: sus orígenes, los estudiosos que la consolidaron institucionalmente y las grandes polémicas que ha experimentado la literatura comparada en las últimas décadas. También se analiza la estrecha relación que existe entre el comparatismo y la teoría literaria, valorando cuál es la aportación que hace el comparatismo al estudio de la literatura.

El objetivo final del curso es combinar el análisis teórico y la práctica del comparatismo. A partir de distintos estudios de caso, veremos qué es un tema literario de carácter universal y cuál es la relación de la literatura con el resto de las disciplinas artísticas. En especial, pondremos énfasis en las relaciones de la literatura y la música, la literatura y la pintura y la literatura y el cine.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Literatura Comparada es una asignatura obligatoria del Grado de Humanidades que se ofrece como asignatura optativa en el Grado de Lengua y Literatura Catalanas. Su principal objetivo proporcionar el bagaje teórico y metodológico necesario para afrontar el análisis y la interpretación de los textos literarios (y no exclusivamente literarios) con pleno conocimiento de las principales aportaciones teóricas del siglo XX.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Muchas profesiones han estado siempre relacionadas con la literatura. Más allá de la investigación y de las profesiones estrictamente educativas, basadas en la transmisión y la pedagogía de la literatura, se abren nuevos caminos en el mundo editorial (desde la coordinación, elaboración, estructuración y revisión de textos hasta su corrección o traducción), periodístico (colaboraciones literarias, críticas, páginas culturales, etc.), administrativo (organización de encuentros culturales, organización y comisariado de exposiciones), publicitario, etc.

Si se tiene en cuenta que los principales activos para la inserción laboral de un licenciado en Humanidades y en Filología son los de una sólida formación teórica en lengua y literatura, la capacitación para trabajar con herramientas informáticas, un alto nivel de competencia en la redacción de textos, la facilidad para trabajar en equipo y la capacidad de aprendizaje continuo y adaptación a las nuevas situaciones y necesidades, esta asignatura en particular ayuda a los estudiantes en la adquisición de muchos de estos valiosos recursos.

Estos conocimientos y habilidades hay que sumarlos también al bagaje cultural que dan el hábito y el gusto por la lectura, la aptitud para el pensamiento abstracto, la capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita, la capacidad analística y crítica, etc. que son necesarias en muchas de las profesiones hoy en día.

Si nos centramos en el terreno de la investigación, la Literatura Comparada es una disciplina fundamental ara una carrera investigadora en cualquier campo de los estudios literarios. Un mínimo conocimiento de las aportaciones teóricas de las últimas décadas es imprescindible para cualquier persona que aspire a hacer una aportación significativa de la comprensión de los textos literarios y de las relaciones de la literatura con las dinámicas sociales y culturales en general.

• Conocimientos previos

Con el fin de aprovechar plenamente la asignatura y acceder a una comprensión suficiente de los contenidos a tratar, se recomienda haber cursado y superado antes Introducción al estudio de la literatura y Teoría de la literatura.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda haber cursado y superado Introducción al estudio de la literatura y Teoría de la literatura.

• Objetivos y competencias

Los objetivos de la asignatura son:

1. Percibir cómo el origen de la literatura comparada es una actitud vital que se organiza como perspectiva de estudio de la literatura.
2. Relacionar la perspectiva comparatista con las metodologías propias de la crítica, la historia y la teoría literaria.
3. Tomar conciencia de la diversidad de ámbitos de la literatura comparada: de la relación entre la literatura y las otras artes o manifestaciones culturales, de pensar la literatura desde otras prácticas discursivas, de buscar el lugar de la literatura entre otras artes o formas de pensamiento.
4. Entender la práctica de la literatura comparada desde una visión multicultural y compleja, profundizando en el estudio supranacional de la literatura.
5. Comprender la evolución de la literatura comparada como producto de las relaciones con el contexto histórico y cultural de cada época.

 Las competencias que se trabajan en esta asignatura son:

Específicas

2. Establecimiento de relaciones entre conocimientos y modelos teóricos dentro y fuera de la disciplina.

2.1. Comparar y relacionar modelos y posiciones teóricas diferentes dentro de la disciplina, hacer un uso productivo y respetar la pluralidad de aproximaciones teóricas y metodológicas a los objetos de estudio.

10. Análisis de textos, discursos y fenómenos desde una perspectiva teórica y comparada.

10.4. Reflexión teórica y metacrítica en relación con la literatura.

15. Análisis crítico de textos, productos y prácticas culturales.

15.2. Comprender cómo las diferentes normas y perspectivas culturales influyen en aspectos de juicio y valor. 

16. Expresión oral y escrita para la vida académica y profesional.

16.2. Producir textos orales y escritos claros, cohesionados y estructurados adecuadamente a partir de unos parámetros específicos, adaptándolos a un registro predeterminado, social o profesional, ya  las necesidades y características del futuro receptor.

Transversales

5. Resolución de problemas y formulación de preguntas.

5.2. Formular preguntas de investigación adecuadas a los objetos estudiados, y aplicar de manera crítica métodos, marcos conceptuales y recursos apropiados para explorar y responder preguntas.

6. Trabajo individual y en equipo.

6.1 Planificar el estudio y gestionar el tiempo de manera que la actividad académica sea compatible con otras actividades y responsabilidades.

6.2. Trabajar y aprender de manera autónoma, y decidir con criterio propio las estrategias para alcanzar los objetivos previstos.

• Contenidos

Los contenidos están divididos en cuatro módulos.

Módulo 1. Introducción a la literatura comparada. Se trata de una introducción a la historia de la disciplina y las prácticas que se han ido dibujando bajo la etiqueta del comparatismo.

Módulo 2. Literatura y música. Este módulo consiste en un apartado teórico sobre la tematología seguido de una práctica comparada. En concreto, se abordará el ejemplo del seductor, la figura de Don Juan.

Módulo 3.  Literatura y pintura. Este módulo se ocupa de las relaciones entre la literatura y las artes plásticas, tanto desde la vertiente teórica como desde la práctica.

Módulo 4. Literatura y cine. En el último módulo se abordarán las confluencias y fricciones entre literatura y cine, con el objetivo de explorar hasta qué punto se pueden comparar lenguajes artísticos tan diferentes y específicos.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El material didáctico disponible en el aula de la asignatura consta del manual de la asignatura, Literatura comparada.

En el apartado de Recursos del aula, el estudiante dispone también de las lecturas fundamentales del curso.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación