| Sociolíngüística | Código: 22.136 : 6 |
La asignatura de Sociolingüística te introducirá en el análisis de las lenguas desde una perspectiva social. Consideraremos las lenguas (gramática, fonética, etc.) juntamente con la otra pata de la disciplina: el estudio de las sociedades sobre las que se sustenta el uso de las lenguas.
La sociolingüística es una disciplina amplia que estudia las relaciones entre lengua y su medio social. Comprende tanto el estudio de las lenguas en relación con la sociedad, como el estudio de la sociedad en relación con las lenguas. En los territorios de lengua española monolingües dominan sobre todo los estudios de variacionismo, o sea la aproximación más lingüística de los estudios sociolingüísticos. Sin embargo, en los territorios bilingües o multilingues suelen destacar los estudios de contacto de lenguas, sobretodo desde la sociología del lenguaje. Como esta asignatura pretende ser una introducción a la disciplina que sea accesible a estudiantes que no son estrictamente filólogos, centraremos nuestra atención a las ramas más sociológicas y aplicadas de esta materia.
Así pues, en esta asignatura te adentrarás en las principales subdisciplinas y en las corrientes ideológicas de la sociolingüística más social y política: la sociología del lenguaje, la sociolingüística de la interacción, y finalmente la sociolingüística crítica. El punto de vista pretende ser global y tiene en cuenta tanto el desarrollo de la disciplina en el continente europeo, y por lo tanto el español y otras lenguas de la península, como en el mundo hispanohablante en general, el anglosajón y otras perspectivas. Los temas tratados irán desde el cambio lingüístico, el contacto de lenguas, los procesos de mantenimiento y sustitución lingüística, los usos de las lenguas en contextos bilingües y multilingües, las relaciones de lengua y el poder, las prácticas lingüísticas en los conflictos sociales o las ideologías de la lengua. Paralelamente analizaremos y estudiaremos los diferentes métodos de investigación sociolingüística en cada uno de estos ámbitos para entender que el método empleado también condiciona los resultados obtenidos de la investigación y la respuesta a las diferentes hipótesis planteadas por los y las sociolingüistas.
Al completar esta asignatura tendrás un conocimiento de la génesis de esta disciplina, cómo ha evolucionado, qué preguntas se han hecho los sociolingüistas desde las diferentes perspectivas y cómo sus hallazgos han contribuido a hacernos entender la interrelación entre lengua y sociedad.
Esta asignatura se imparte como optativa en dos grados de los Estudios de Artes y Humanidades: el Grado de Ciencias sociales (CS) y el Grado de Traducción, interpretación y lenguas aplicadas (TILA).
Para los estudiantes de CS esta asignatura forma parte del paquete de 6 asignaturas optativas que configuran la Mención de Sociología, junto con las siguientes asignaturas: Sociología del trabajo; Globalización y movimientos migratorios; Sociología de la educación; Sociología de la cultura; Identidad, consumo y vida cotidiana. Para obtener esta mención se tiene que cursar necesariamente todas las asignaturas correspondientes y por lo tanto también la Sociolingüística.
Para los estudiantes de TILA, esta asignatura es también optativa y forma parte del Módulo de Lenguas aplicadas y gestión lingüística formada por las asignaturas siguientes: Enseñanza de la Lengua A, Enseñanza de la lengua B y Tecnologías del lenguaje.
Los conocimientos de sociolingüística son muy útiles en algunas profesiones de la lengua como por ejemplo la política lingüística, la traducción, la edición o la enseñanza de la lengua. Por otro lado, el análisis de datos lingüísticos (cuantitativos o cualitativos) también forma parte de las tareas de las empresas de demoscopia y de la investigación universitaria de centros y grupos de investigación. No tenemos que olvidar la utilidad de los conocimientos sociolingüísticos en el campo de la educación o el trabajo sociales, la dinamización sociocultural; y cualquier profesión donde se necesiten conocimientos sociológicos como por ejemplo la administración pública, la responsabilidad política, etc.
Para hacer esta asignatura no hay ningún requisito previo. Aun así, se recomienda a los estudiantes de los dos grados que se matriculen una vez cursados ya un buen número de asignaturas obligatorias, especialmente las comunes de rama.
Te recomendamos también que estés atento a la bibliografía recomendada que se pone a tu disposición entre semestres para que puedas hacer algunas lecturas preparatorias que te ayudarán a iniciar el estudio de esta asignatura de manera más informada. Aquí tienes algunas sugerencias:
- Romaine, Suzanne (1996). El lenguaje en la sociedad. Una introducción a la sociolingüística. Ariel, S.A.
- Raiter, Alejandro y Julia Zullo (2004). Sujetos de la lengua. Introducción a la lingüística del uso. Gedisa Editorial.
- Moreno-Fernández, Francisco (2009). Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Grupo Planeta
Es aconsejable que te matricules de esta asignatura en un semestre en que tengas más posibilidades de realizar un pequeño trabajo de campo o de consultar referencias bibliográficas en alguna biblioteca.
Siguiendo las directrices del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) todas las materias tienen que trabajar una serie de objetivos y competencias.
Los objetivos generales para todos los estudiantes de los dos grados son los siguientes:
- Conocer la génesis de la sociolingüística como disciplina.
- Familiarizarse con las principales corrientes ideológicas y subdisciplinas de la sociolingüística.
- Saber identificar los principales sociolingüistas tanto a nivel internacional como español y sus aportaciones a la disciplina.
- Entender las orientaciones y los conceptos más importantes de la materia estudiada y familiarizarse con la terminología propia de la disciplina.
- Conocer diferentes métodos de la investigación sociolingüística.
- Poder llegar a leer con comodidad y de manera crítica textos especializados de este campo.
Las competencias asignadas a esta asignatura varían según el grado. En el transcurso del estudio de esta asignatura trabajarás algunas de las competencias específicas y transversales que detallamos a continuación según el grado en el que curses tus estudios:
Grado de Ciencias sociales
Competencias básicas y generales:
CG2- Que los estudiantes sepan utilizar y aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación en los ámbitos académicos y profesionales de las ciencias sociales.
CG3- Que los estudiantes puedan aplicar las técnicas de investigación, investigación, recuperación, tratamiento y presentación de la información.
Competencias transversales:
CT3- Que los estudiantes sepan dilucidar las particularidades disciplinarias de las ciencias sociales e interpretar la realidad desde una mirada interdisciplinaria.
Competencias específicas:
CE2- Que los estudiantes reconozcan las claves del funcionamiento de las relacions entre individuos, grupos e instituciones sociales a escala local, nacional y global, con especial atención a las formas emergentes de diferenciación y desigualdad social.
Grado de Traducción, interpretación y lenguas aplicadas:
Competencias básicas y generales:
G1: Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.
G2: Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión
Competencias transversales:
CT5: Ejercer la ciudadanía activa y la responsabilidad individual con el compromiso en los valores democráticos, de sostenibilidad y de diseño universal, a partir de prácticas basadas en el aprendizaje y servicio y la inclusión social.
CT6: Utilizar diferentes formas de comunicación tanto orales como escritas o audiovisuales, tanto en la lengua propia cómo en la extranjera, con corrección en el uso, la forma y el contenido.
CT7: Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.
Competencias específicas:
E13: Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.
E2: Dominar la lengua B a nivel productivo y receptivo y tener capacidad de comunicarse eficazmente en contextos profesionales, oralmente y por escrito, en esta lengua.
Estos son los contenidos de los que consta la asignatura:
- Introducción: varias lecturas
- Módulo 1: La sociología del lenguaje
- Módulo 2: La sociolingüística de la interacción
- Módulo 3: La sociolingüística crítica
Encontrarás todos los detalles desglosados de cada módulo en los materiales disponibles en el aula en los diversos formatos.
La asignatura trata sobre todo contenidos teóricos, pero siempre acompañados de ejemplos. Los módulos son traducciones de la misma asignatura en catalán y por lo tanto aparecen algunos ejemplos referidos a este ámbito lingüístico. La profesora se encargará de proponer lecturas complementarias referidas al ámbito lingüístico hispanohablante.
Como se ha dicho, la introducción consta de un grupo de lecturas que os ayudarán a situar la disciplina y a empezar a familiarizaros con los conceptos básicos, así como adentraros en las diferentes metodologías de estudio de esta materia.
En cuanto a los módulos didácticos, son los siguientes: la sociología de la lengua, la sociolingüística interaccional y la sociolingüística crítica. En el primero y el segundo se tratan las dos principales perspectivas de la sociolingüística: la visión macro de la relación entre lengua y sociedad, representada por la sociología de la lengua, y la visión micro, representada por la sociolingüística interaccional. Finalmente, en el tercer y último módulo, se tratan las corrientes más críticas de la sociolingüística. Estas son las que hacen hincapié en que las lenguas en sociedad se articulan esencialmente con las relaciones de conflicto y de poder entre grupos sociales. Desde estas perspectivas, la lengua es una expresión más de las tensiones existentes por el acceso a recursos simbólicos y económicos.
Esta asignatura te servirá para iniciarte en una visión social de las lenguas. Comprenderás cuáles son los factores sociales más asociados al uso de diferentes variantes de una lengua, como la clase social, el género, la edad o las redes sociales, y también cómo hay hechos generales que se repiten en multitud de comunidades lingüísticas diferentes tanto de lengua mayoritaria como minoritaria.
Observarás cuáles son las relaciones de poder que permiten el mantenimiento de una lengua como herramienta de comunicación, o las situaciones bajo las que se articulan los procesos de sustitución de una lengua por otra. Podrás observar el estudio de las lenguas en la perspectiva más microsocial, centrada en los acontecimientos comunicativos. También tendrás una perspectiva de cómo se entiende el uso de las lenguas como un reflejo de las sociedades que las hablan y los conflictos sociales que mantienen, muchas veces mediante los propios usos lingüísticos.
A parte de los Módulos didácticos y la bibliografía obligatoria y complementaria del apartado de recursos del aula, encontrarás en el apartado de Recursos otros enlaces de interés.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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Para aprobar la asignatura tienes que superar la evaluación continua (EC) y realizar una prueba de síntesis (PS). La calificación final (CF) de la asignatura se calcula de acuerdo con lo siguiente:
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