• Descripción

Desde sus orígenes, la Criminología ha sido considerada una ciencia multidisciplinar en que las diferentes aportaciones confluyen en un interés común: explicar las razones últimas de la conducta delictiva de los seres humanos. Junto con la aportación de la Psicología, el análisis sociológico de la conducta desviada y de los factores y funciones del control social han sido elementos fundamentales para llegar a comprender y explicar las razones por las cuales los individuos cometen conductas desviadas y delictivas.

La asignatura Desviación y control social forma parte del grupo de asignaturas sociológicas del Grado en Criminología. Centra su objeto de estudio, en primer lugar, en el fenómeno social de la “desviación”, entendido como la ruptura de las normas sociales, desde un punto de vista que supera el simple incumplimiento de la legalidad. Se analizarán los efectos negativos, pero también los positivos del proceso de desviación, así como la importancia que la reacción y el contexto social tienen en la construcción e identificación con el comportamiento no conformista.

Un segundo punto, como elemento clave de la reacción social, la asignatura analizará los diferentes procesos de “control social” del comportamiento, que van desde el control del sistema legal (control social formal) al propio autocontrol, pasando por la reacción del círculo cercano (control social informal).

Por último, se estudiarán los factores que conforman los procesos de etiquetado, estereotipo y estigmatización, así como los patrones que conectan la estructura social y la desviación y su reflejo en problemáticas concretas como las subculturas desviadas o la delincuencia de cuello blanco.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Desviación y control social es una asignatura obligatoria de tercer curso. Se recomienda haber cursado y superado previamente la asignatura de Introducción a la sociología y Fundamentos de Criminología.

• Objetivos y competencias

El análisis sociológico de la conducta desviada facilitará al alumnado nuevas herramientas de análisis de la realidad criminológica que le permitirán conocer y trabajar, de una forma más integral y completa, las problemáticas que se derivan del comportamiento desviado y de los instrumentos de control social.

Los objetivos principales de esta asignatura son los siguientes:

• Entender los conceptos de “desviación social”, “norma social” y “control social” así como ser capaces de diferenciar “desviación” y “criminalidad”.
• Conocer el papel de la sociología de la desviación a partir de los diferentes enfoques metodológicos y teóricos.
• Conocer y diferenciar los conceptos de “estereotipo”, “estigma” y “etiquetado” y las manifestaciones que tienen respecto a diferentes temáticas de cariz social cómo, por ejemplo, el tratamiento social de la homosexualidad.
• Entender las dimensiones sociales de la violencia como fenómeno universal y las diversas maneras, factores y patrones sociales de la violencia física, sexual y la referida al suicidio, desde un punto de vista de análisis sociológico.
• Conocer los patrones que conectan la estructura social y la desviación, así como la asociación entre el estatus social, la clase y la desviación.
• Analizar los factores que conforman las subculturas desviadas, la organización social del crimen y la delincuencia de cuello blanco.

En cuanto a los resultados del proceso de formación y aprendizaje, se trabajarán los siguientes:

• Identificar las teorías criminológicas y conocer las evidencias empíricas que sustentan.
• Analizar el fenómeno criminal desde una perspectiva empírica e interdisciplinar.
• Reconocer los distintos modelos de prevención y las diferentes reacciones al delito, del sistema de justicia penal.
• Explicar los factores asociados a la implicación en la delincuencia y la victimización.
• Identificar las políticas de seguridad y prevención existentes aplicadas en la delincuencia.
• Diagnosticar el fenómeno criminal teniendo en cuenta las distintas aproximaciones teóricas que explican la delincuencia.
• Analizar el fenómeno criminal desde la perspectiva empírica e interdisciplinar propia de la criminología.
• Actuar de forma honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos, la diversidad y la perspectiva de género, tanto en la práctica académica como en la profesional.

• Contenidos

Módulo didáctico 1
Interpretaciones del comportamiento desviado y control social
1. Metodología: puntos de vista para entender la desviación social
2. El control social del comportamiento desviado
3. Estrategias para entender la desviación
4. Puntos de vista alternativos

Módulo didáctico 2
Incumplir las normas
1. Normas sociales
2. Estereotipo, etiquetado y estigma
3. El comportamiento sexual como fuente de desviación
4. Homofobia y preferencias sexuales
5. La persecución de la diferencia: obesidad, tatuaje y discapacitado

Módulo didáctico 3
Violencia y riesgo personal
1. Las formas de la violencia: interpretaciones biológicas, psicológicas y sociales
2. La violencia física
3. Violencia sexual
4. Violencia infligida: el suicidio

Módulo didáctico 4
La estructura social de la desviación
1. Desigualdad social, violencia y desviación
2. Subculturas desviadas
3. Sociedades criminales
4. Delitos de cuello blanco

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales docentes han sido elaborados por el profesor Jaime Rivière, Doctor en Ciencia Política y Sociología por la UNED y profesor de sociología de la desviación a la Universidad de Salamanca. Comno se ha comentado, los módulos son los siguientes:

Módulo didáctico 1: Interpretaciones del comportamiento desviado y control social

Módulo didáctico 2: Incumplir las normas

Módulo didáctico 3: Violencia y riesgo personal

Módulo didáctico 4: La estructura social de la desviación

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación