| Análisis de datos | Código: 30.532 : 6 |
Dado el carácter instrumental de esta materia, además de facilitar las herramientas conceptuales, se proporcionarán también, los elementos necesarios para poder analizar de manera crítica los resultados y procedimientos estadísticos empleados en los diferentes informes de investigaciones (artículos, informes, libros, tesis, etc.) que puedan ser de su interés.
Esta asignatura ha sido diseñada asumiendo que se han cursado previamente las asignaturas Metodología de las Ciencias Sociales y Métodos cuantitativos de investigación criminológica, y por lo tanto, que se tienen consolidados los conceptos básicos de la metodología de investigación en criminología.
Atendido el carácter instrumental de esta asignatura, sus contenidos son aplicables a cualquier ámbito de la criminología, especialmente el básico, pero también el aplicado.
Los contenidos de la asignatura se han diseñado asumiendo que se ha cursado previamente la asignatura Métodos cuantitativos de investigación criminológica.
La asignatura Análisis de Datos, diseñada de acuerdo al nuevo real decreto de organización de las enseñanzas universitarias (RD 822/2021), permite adquirir los conocimientos, habilidades y competencias que se detallan a continuación:
conocimientos
K2 Analizar el fenómeno criminal desde una perspectiva empírica e interdisciplinaria
K4 Describir las técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas para el análisis y evaluación de la criminalidad
habilidades
S2 Analizar el fenómeno criminal desde la perspectiva empírica e interdisciplinar propia de la criminología.
S3 Aplicar las técnicas más avanzadas y vanguardistas de investigación cualitativas y cuantitativas en el análisis y evaluación de la criminalidad.
S4 Realizar informes y trabajos de manera estructurada conforme a la metodología propia de la disciplina.
competencias
C3 Aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional.
- Instalación de jamovi: el entorno del programa y las modificaciones de las aplicaciones
- Organización de los datos de una muestra: representaciones gráficas
- Medidas de tendencia central y de dispersión
- Estadistica inferencial: la distribución muestral y la estimación de los parámetros
- Introducción al contraste de hipótesis
- Prueba de Chi-cuadrado
- Contrastes de hipótesis para una o más muestras independientes
- Contrastes de hipótesis para dos muestras relacionadas
- Relación entre variables categóricas
- Relación entre dos variables cuantitativas o numéricas
| Estadística: tomar decisiones a partir de datos | Audiovisual |
| Análisis de datos en la Administración pública |
El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la asignatura, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje.
Además de los materiales básicos de referencia de la asignatura, durante el desarrollo de la Evaluación Continua se irán facilitando a los estudiantes Guías de Estudio y Documentos de Apoyo que tienen por objetivo facilitar la comprensión de estos materiales, sobre todo para personas poco familiarizadas con los cálculos numéricos y las estadísticas, así como pensados para facilitar su aplicación práctica a la hora de describir y analizar datos cuantitativos, que es el objetivo básico de la asignatura.
A su vez, el equipo docente ha elaborado videotutoriales sobre el análisis de datos que se irán facilitando a lo largo de la asignatura.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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