Iniciativa emprendedora Código:  71.505    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Cada día aparecen nuevas oportunidades de negocio para dar respuesta a necesidades hasta ahora inexistentes o insatisfechas o bien para mejorar la oferta existente. Además, las organizaciones valoran cada vez más tener una cultura organizativa emprendedora y estimulan que las personas que trabajan actuen como emprendedoras en la misma organización. Y es que se ha demostrado que existe una relación positiva entre la iniciativa emprendedora y el desarrollo de un país o región. Entre otras características, contribuye al crecimiento económico, es una fuente de innovación, favorece la creación de ocupación, la cohesión y dinamismo social. 

En este sentido, la asignatura Iniciativa Emprendedora pretende fomentar el espíritu emprendedor del estudiantado a partir de la introducción a los principales elementos que configuran el proceso emprendedor desde un enfoque aplicado y práctico.  En primer lugar, nos introduciremos en el fenómeno emprendedor, analizando diversas tipologías y teniendo en cuenta una perspectiva de género. A continuación,  haremos una inmersión en la ideación, validación y modelaje  y finalmente, presentaremos el proyecto emprendedor demostrando su viabilidad y sostenibilidad  (siguiendo los objetivos de desarrollo sostenible) desarrollando las capacidades de iniciativa, innovación y trabajo en equipo. 


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Iniciativa Emprendedora es una asignatura de 6 créditos,  básica y transversal  de los grados de Administración y Direccción de Empresas (ADE) y Marketing e Investigación de Mercados (MIM) que se recomienda cursar durante los primeros semestres de ambas titulaciones.

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La asignatura está especialmente enfocada para ejercer de emprendedor o emprendedora  en cualquier sector o actividad y/o impulsar nuevas iniciativas en el seno de una organización existente. 

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Para poder cursar esta asignatura no se necesitan conocimientos previos.

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Se recomienda cursar la asignatura durante los primeros semestres de la titulación. 

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En la asignatura se trabajan y evalúan las siguientes competencias:

Básicas

CB1- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;

 CB2-Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3-Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

 CB5-Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Generales 

CG2-Trabajar en equipo de forma colaborativa y/o cooperativa en entornos virtuales y atendiendo a la diversidad de sus miembros.

CG 4-Resolver problemas, aportar mejoras e innovar en el ámbito profesional que requieren del uso de ideas creativas e innovadoras y un comportamiento emprendedor.

Transversales

CT5-Trabajar en un grupo organizado, en entornos presenciales o virtuales y con diversidad de personas y de temas (MIM y ADE Plan 2009).

CT9-Emprender e innovar (MIM y ADE Plan 2009)

CT3-Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional (ADE Plan 2022)

Específicas

CE1-Analizar y comprender las fuerzas del mercado que influyen en las actividades comerciales y de negocio (MIM).

CE11-Valorar críticamente situaciones empresariales y gestionar eficientemente una empresa o organización (MIM).

CE7-Planificar, comunicar y evaluar la actividad de la empresa o proyecto empresarial a nivel global con criterios de eficiencia, competitividad y sostenibilidad (ADE Plan 2022).

CE8-Identificar las necesidades de los consumidores e intentar satisfacerlas mediante la comprensión de los distintos conceptos de marketing y el diseño y aplicación de estrategias de marketing (ADE Plan 2022)

CE6- Planificar, gestionar y evaluar proyectos empresariales (ADE plan 2009)

CE7-Orientación a resultados mediante la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos (ADE plan 2009)

Las competencias mencionadas se materializan en los siguientes resultados de aprendizaje:

  • Identificar las principales características de los proyectos emprendedores en la actualidad.
  • Reconocer las características  de las personas emprendedoras, los factores diferenciales respecto al género y los factores clave de los equipos fundacionales de un proyecto emprendedor.
  • Aplicar las técnicas adecuadas para identificar potenciales problemas/necesidades de la sociedad.
  • Idear soluciones innovadoras a problemas reales.
  • Diseñar un modelo de negocio.
  • Tener nociones de cómo garantizar que un proyecto sea económicamente viable y sostenible de acuerdo con los objetivos de desarrollo sostenible.
  • Presentar un proyecto de forma breve, concisa y convincente  a un público determinado. 

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1. Emprendimiento y empresa

1.1. Conceptos clave

1.2 Persona emprendedora y equipos fundacionales

1.3 Género y emprendimiento

1.4 El emprendimiento en otras culturas

1.5 Aprender a emprender

1.6 Innovar y emprender. Método focus.

2. El problema inspirador

2.1 Tendencias, sectores y tecnologías

2.2 Conocer el ámbito que nos motiva

2.3 Problema inspirador

2.4 Validación. Entrevista de problema

3. La solución innovadora

3.1 Ideación. Pensamiento lateral y creatividad

3.2 Producto mínimo viable y prototipaje

3.3 Validación. Entrevista de la solución

4. El modelo de negocio

4.1 El modelo de negocio SCOPE

4.2 Aplicaciones del modelo de negocio

4.3 Otras herramientas para trabajar el modelo de negocio

5. Aspectos numéricos del proyecto emprendedor

5.1 Marketing y ventas. Estimación de la demanda

5.2 Tracción. Analítica e indicadores para emprender

5.3 Aspectos económicofinancieros

5.4 Plan económicofinanciero. Agilidad y viabilidad

5.5 Financiación de la iniciativa

6. La comunicación del proyecto

6.1 Objetivo de la comunicación

6.2 Público objetivo

6.3 Presentaciones eficaces

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Cómo trabajar en equipo en entornos virtuales Audiovisual

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En esta asignatura los materiales y herramientas de apoyo tienen como principal referencia  módulos didácticos que pretenden facilitar la base teórica y una  sistemática para emprender. Los módulos, se complementan con otros recursos como vídeos, informes y otras lecturas/enlaces. 

En cada actividad se facilitan un conjunto de recursos de los qué indicamos también su relevancia e importancia.

A continuación se enumeran los recursos de aprendizaje más destacados:

  • Emprendimiento y empresa (módulo)
  • El problema inspirador (módulo)
  • La solución innovadora (módulo)
  • El modelo de negocio (módulo)
  • Aspectos numéricos (módulo)
  • Cómo comunicar tu idea de negocio (video)

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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