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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||
Para tomar una decisión es necesario disponer de información adecuada, en este sentido la contabilidad resulta una herramienta esencial para la gestión empresarial. Esta asignatura es la continuidad de Introducción a la información financiera. La Introducción a la contabilidad pretende, en primer término, familiarizar al estudiante con los conceptos y la terminología que se desarrollará a lo largo de toda la carrera y, en segundo lugar, saber elaborar un ciclo contable completo. Esta fijación de conceptos es, por supuesto, importante para aquellos que no han tenido contacto, en sus estudios previos, con la materia contable, pero también es fundamental para aquellos estudiantes que, en su actividad laboral o profesional, utilizan muchos de los términos e ideas que vamos a exponer. Para ellos conocer el significado exacto de los conceptos y sistematizar sus conocimientos les aportará valor añadido. |
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Introducción a la contabilidad es una asignatura de 6 créditos obligatoria del Grado en Administración y Dirección de empresas. Esta asignatura es la base de un conjunto de asignaturas que se agrupan dentro del área de la contabilidad, éstas son: Contabilidad financiera, Contabilidad de costos, Auditoria externa, Análisis de estados financieros, Control presupuestario y de gestión, Contabilidad de gestión para la toma de decisiones y Consolidación de estados financieros, que se imparten en los cursos siguientes. En ellas se desarrolla y se profundiza en aspectos y materias que ya se presentan en esta asignatura. La asignatura forma parte de la Mención de Contabilidad y finanzas. |
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Por su contenido su área es la de la dirección financiera, pero es igualmente importante por la dirección administrativa, la comercial y la de producción. Toda decisión empresarial tiene efectos sobre la situación patrimonial de la empresa y el resultado de la gestión; por esto, hay que saber leer e interpretar los estados contables. |
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Para superar con éxito la asignatura se recomienda haber cursado las asignaturas siguientes: PLAN 2009 (plan antiguo) - Introducción a la información financiera de la empresa - Derecho de la empresa PLAN 2022 (plan nuevo) - Derecho de la empresa |
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Para superar con éxito la asignatura se recomienda haber cursado las asignaturas siguientes: PLAN 2009 (plan antinguo) - Introducción a la información financiera de la empresa - Derecho de la empresa PLAN 2022 (plan nuevo) - Derecho de la empresa |
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La finalidad principal de esta asignatura es que el estudiante logre unas competencias tanto transversales (técnicas, instrumentos, habilidades y destrezas aplicadas al ámbito de la empresa) como específicas (conocimientos sobre los fundamentos de la técnica contable y la elaboración del Balance de situación y de la Cuenta de pérdidas y ganancias). PLAN 2009 (plan antiguo) Competencias transversales (CT)
Competencias específicas (CE)
PLAN 2022 (plan nuevo) Competencias generales (CG)
Competencias específicas (CE)
Para ambos planes, la competencias se materializan en tres objetivos de aprendizaje:
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Introducción a los fundamentos de la contabilidad 1. La contabilidad como sistema de información y lenguaje en el mundo de los negocios El método contable y el ciclo contable Financiación básica y activo no corriente Determinación y distribución del resultado del ejercicio |
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Los materiales y herramientas de apoyo de los que dispone la asignatura son dos: MÓDULOS DIDÁCTICOS. Materiales básicos de la asignatura donde se explican detalladamente los diferentes conceptos que dan contenido a la asignatura. Incorporan ejemplos y actividades para resolver. MÓDULOS EJERCICIOS. Permiten que el estudiante practique los conceptos explicados en cada uno de los módulos didácticos. Es un complemento fundamental a los módulos didácticos. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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