• Descripción

La I+D+i, investigación, desarrollo e innovación son actualmente consideradas cuestiones imprescindibles para el progreso. Agentes políticos, sociales y económicos incorporan continuamente la necesidad de innovar como fuente de progreso. Y el cierto es que nuestra sociedad está haciendo esfuerzos importantes para impulsar la innovación desde varios ámbitos  y  a todos los niveles de gobierno, europeo, estatal, autonómico o local se crean unidades dedicadas a la I+D+i. A la empresa, la innovación también tiene un protagonismo creciente  y determinando para su desarrollo y supervivencia. Cada vez más, está más  claro que la empresa que no innove desaparecerá ante la fuerte competencia, en un mundo de los negocios sometido a una evidente globalización

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Gestión de la Innovación es una optativa del Grado de ADE, y tiene una carga docente de 6 créditos ECTs

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Administración y dirección de empresas
• Gestión de la innovación
• Estrategia empresarial

• Conocimientos previos

No se necesitan conocimientos previos.

• Información previa a la matrícula

No se requieren conocimientos previos.

• Objetivos y competencias

Las competencias que se quieren  desarrollar en esta asignatura son las siguientes:

Específicas del grado en Administración y dirección de empresas

• Capacidad para gestionar eficientemente una empresa u organización, entendiendo su ubicación competitiva e institucional identificando sus fortalezas y debilidades
• Capacidad para valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados
• Capacidad para la orientación a resultados a través de la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos

Transversales de los estudios de economía y empresa

• Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos en consonancia con una práctica profesional ética y responsable
• Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.
• Capacidad para utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito académico y profesional
• Capacidad para emprender e innovar 

• Contenidos

Módulo didáctico 1
Conceptos básicos y esquema general de la innovación

1.    Concepto y gestión de la innovación
2.    El en torno a la gestión de la innovación
3.    Las herramientas para la gestión de la innovación
4.    Esquema general de la innovación

Módulo didáctico 2
Planificación y ejecución de las innovaciones

1.    Conceptos teóricos básicos: la hoja de ruta
2.    Modelo de innovación propuesto

Módulo didáctico 3
Financiación y protección de la innovación

1.    Ideas básicas
2.     Explotación de innovaciones internas
3.    Ayudas a la innovación
4.    Busca de apoyo en la innovación

Módulo didáctico 4
Comercialización de las innovaciones y sus derechos

1.    Ideas básicas
2.    Comercialización de las innovaciones
3.    Comercialización de los derechos y conocimientos sobre las innovaciones

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

En conjunto, los materiales didácticos responden a la doble orientación, teórica y práctica que se ha otorgado a la asignatura. Así, los conceptos básicos que son analizados se ilustran con ejemplos y casos prácticos basados en situaciones reales. Además, se incorporan diferentes recursos didácticos que facilitan su aprendizaje.

Aunque el texto se ha preparado para facilitar el aprendizaje a partir de la lectura y el estudio individuales, también se proporcionan recursos que potencian el debate en grupo y propuestas de trabajo que se pueden elaborar colectivamente.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación