• Descripción

En la actualidad, la organización de las empresas experimenta cada vez más una fragmentación del activo y lo exigible en una pluralidad de entes jurídicos con personalidad propia e independiente pero con una subordinación económica y decisional en un único centro que decide y los gobierna a todos.

En este contexto se hace necesario dispone de unos estados financieros agregados de estas unidades de decisión para poder tomar decisiones tanto para quien gobierna todo el grupo como para otros usuarios interesantes en su funcionamiento. La consolidación es precisamente la técnica que permite obtener los estados financieros agregados de un grupo de empresas y el contenido de esta asignatura posibilita el aprendizaje de esta técnica contable.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Consolidación de los estados financieros es una asignatura optativa de 6 créditos del Grado en Administración y Dirección de Empresas.

Forma parte del área de la contabilidad como otras asignaturas del grado como: Introducción a la contabilidad, Contabilidad financiera, Análisis de estados financieros y Auditoría Externa.

Esta asignatura forma parte de la Mención de contabilidad y fiscalidad.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El aprendizaje y aprovechamiento de esta asignatura supondrá alcanzar una técnica contable que habilita para el ejercicio profesional en el área de la contabilidad, y en concreto, controler económico-financiero, consultoría o auditoria.

• Conocimientos previos

Es esencial un conocimiento consolidado de la Contabilidad. Releer el Plan General de Contabilidad (PGC), y las normas contables, os será una buena ayuda que os permitirá aprovechar de forma más eficaz los conocimientos de esta asignatura. 

Es recomendable haber superado la asignatura: Contabilidad Financiera.

• Información previa a la matrícula

Es recomendable haber superado la asignatura: Contabilidad Financiera.

• Objetivos y competencias

En esta asignatura las competéncias transversales y especificas a conseguir son las siguientes:

PLAN 2009 (plan antinguo)

Competéncias transversales (CT)

• CT1. Adoptar actitudes y comportamientos en consonancia con una práctica profesional ética y responsable
• CT2. Buscar, identificar, organitzar y utilizar adecuadamente la información.

Competencia específica (CE)

• CE2. Entender el funcionamiento de la economía y sus agentes e instituciones, con especial émfasis en el comportamiento empresarial.

PLAN 2022 (plan nuevo)

Competencia específica (CE)

• CE6.  Elaborar, analitzar i aplicar la informació comptable i financera externa i interna per controlar la gestió i la presa de decisions amb un èmfasi especial en les estratègies d'inversió i finançament.

Por ambos planes, las competencias se materializan en dos objetivos de aprendizaje:

• Conocer la tipología de relaciones de dependencia entre sociedades, en su trato financiero y reflejarlo en los estados financieros. Determinar el conjunto de sociedades que hace falta consolidar.
• Seguir el proceso de construcción de estados financieros, saber las repercusiones de las operaciones entre sociedades a consolidar y los ajustes necesarios para determianr la posición financiera y resultado del grupo. Este conocimiento constituye el objectivo de la consolidación.

• Contenidos

Módulo 1. Introducción y conceptos fundamentales

Conocer las implicaciones financieras de las relaciones entre sociedades con dependencia las unas de las otras, tipo de relaciones, tipo de medidas de dependencia y obligaciones de consolidar.

1. La consolidación de estados financieros y las combinaciones de negocios
2. Marco normativo: nacional e internacional
3. Razones que justifican la consolidación
4. El concepto de grupo de sociedades
5. Obligación de consolidar y dispensas de la consolidación
6. El grupo de sociedades, conjunto consolidable y perímetro de consolidación
7. Casos resueltos

Módulo 2. El proceso de la consolidación

Aprender las diferentes etapas del proceso de consolidación y, en especial, las derivadas del proceso de homogeneización.

1. Métodos de consolidación: presentación y comparativa
2. Etapas del proceso de consolidación y correspondencia con cada uno de los métodos
3. Homogeneización
4. Casos resueltos

Módulo 3. Método de integración global I

Implicaciones contables al considerar las inversiones realizadas en acciones y el valor contable al que dan derecho la posesión de las acciones invertidas.

1. Eliminación inversión - patrimonio neto en primera consolidación
2. Eliminación I-PN en consolidaciones posteriores
3. Casos resueltos

Módulo 4. Método de integración global II

¿Qué modificaciones hay que hacer para llegar a una correcta descripción contable de operaciones entre empresas del grupo que consolidamos que se relacionan y anotan beneficios y / o pérdidas en sus respectivas contabilidades al recoger las relaciones comerciales?

1. Introducción
2. Eliminaciones por operaciones internas de existencias
3. Eliminaciones por operaciones internas de inmovilizado o de inversiones inmobiliarias
4. Eliminaciones por operaciones internas de dividendos
5. Eliminaciones por operaciones internas de servicios
6. Eliminaciones por operaciones internas de instrumentos financieros y transmisión de participaciones entre sociedades del grupo
7. Casos resueltos

Módulo 5. Método de integración proporcional y procedimiento de puesta en equivalencia

1. Método de integración proporcional
2. El procedimiento de puesta en equivalencia
3. Casos resueltos

Módulo 6. Cuentas anuales consolidadas

1. Las cuentas anuales consolidadas
2. La conversión de cuentas anuales en moneda extranjera
3. Caso global

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

En su conjunto, los materiales didácticos responden a su doble enfoque, teorico y práctico que se le da a la asignatura.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación