Etnografía aplicada a la educación social Código:  72.514    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La etnografía es una mirada hacia la diversidad de formas de vida y de entender el mundo que encontramos en las sociedades humanas; una mirada que busca comprender como viven, piensan y sienten las personas, mujeres y hombres. Una mirada que quiere explicar cómo este dar sentido a la experiencia está ligado a las prácticas sociales y culturales que son compartidas y que hacemos propias o modificamos a través del aprendizaje y la comunicación.

Hay dos maneras de enfocar la etnografía: como proceso de investigación y exploración empírica, sobre el terreno, de los aspectos sociales y culturales de la vida humana; y como producto, es decir, como descripción teóricamente orientada de la vida de un pueblo, de una comunidad, de un grupo social o de un proceso de la actividad humana.

La asignatura de Etnografía aplicada a la Educación Social es una aproximación a estas dos posibilidades de la práctica etnográfica. Como proceso nos introduciremos en la práctica del trabajo de campo etnográfico. Y como producto, daremos importancia a la presentación de las diferentes formas de producción etnográfica.


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Es obligatorio haber cursado la asignatura de Diversidad, Interculturalidad y Educación Social.


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Es obligatorio haber cursado la asignatura de Diversidad, Interculturalidad y Educación Social.

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CB3 - Que  el estudiado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CG1: Análisis y síntesis.

CG2: Organización y planificación.

CG10: Compromiso ético con las personas, las instituciones y la práctica profesional.

CE4: Diagnóstico de situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas.

CE8: Aplicación de metodologías específicas de la acción socioeducativa.

CE11: Iniciación y desarrollo de una relación profesional con las personas y grupos en un contexto social concreto.

CT14: Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.


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Los contenidos de la asignatura Etnografía aplicada a la educación social están divididos en dos grandes bloques:

En la primera parte, realizaremouna aproximación a la disciplina antropológica y a sus conceptos clave: cultura, sujetos culturales, procesos de transmisión y aprendizaje y etnografía. Profundizando en la etnografía aplicada en la educación social.

Y, en la segunda parte, abordaremos la interpretación cultural de un fenómeno social, sumergiéndonos en una realidad situada, analizando algunos de los mecanismos, dispositivos y actuaciones educativas que se desarrollan en él.


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El Fondo 0-16: una etnografía sobre la política pública de rentas dirigida a la infancia más empobrecida XML
Las citas y referencias bibliográficas en el trabajo académico Web

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Celigueta, G. y Solé, J. (2014).Etnografía para educadores.  Barcelona: Editorial UOC.

Hammersley, M.; P. Atkinson (1994),Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona, Paidós.

Jociles, M.J; Franzé, A. y Poveda, D. (eds.) (2011).Etnografías de la infancia y de la adolescencia.  Madrid: Los libros de la Catarata

Taylor, S.; R. Bogdan (1992),Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona, Paidós.

Velasco, H., A. y Díaz de Rada (1997), La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Trotta.

Velasco, H., García, FJ. y Díaz, A. (1993). Lecturas de antropología panra educadoras. Madrid: Trotta.

 

 

 

 

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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