• Descripción

Los derechos humanos definen una área de estudio y docencia dentro del Derecho y las Ciencias Políticas de gran relieve en el panorama académico nacional e internacional. Su estudio resalta la importancia actual, en los modelos jurídicos democráticos, de la comprensión del inicio de protección de la dignidad humana entre los límites básicos de la acción pública y privada. Además, debido a la alta sensibilidad social generada alrededor del respeto a los derechos humanos, su impartición como asignatura puede ofrecer un bagaje de conocimientos y capacidades atractivo para estudiantes de otros estudios como, por ejemplo, Humanidades, Periodismo o Criminología.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de derechos humanos está enmarcada entre las asignaturas obligatorias del Título de Grado en Derecho. Como asignatura su contenido estudia aspectos y guarda estrecha relación con otras asignaturas, en particular, Derecho internacional público y Derecho constitucional, si bien se trata de una materia con un aparato conceptual propio.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El conocimiento y la adquisición de habilidades específicas en materia de derechos humanos se puede proyectar profesionalmente en los siguientes ámbitos:

- Abogacía

- Fiscalía

- Judicatura

- Consultoría para ONGs y otras entidades públicas o privadas

- Administración nacional e internacional (organizaciones internacionales)

• Conocimientos previos

Es muy recomendable haber superado:

• Derecho constitucional
• Derecho internacional público

• Objetivos y competencias

Se espera, como objetivos, que al final del curso el estudiante haya aprendido una serie de conceptos clave que configuran la base de esta materia. En particular, aquellos conceptos y contenidos que giran en torno a los  tres ejes vertebradores siguientes:

1. La evolución, el concepto y los fundamentos de los derechos humanos;

2. Los sistemas de protección y garantía de los derechos humanos, tanto en su dimensión jurídico-estatal como en su dimensión internacional;

3. Los temas actuales a los que se enfrenta la evolución de los derechos humanos, por ejemplo, en materia de política exterior, medios de información y comunicación, colectivos vulnerables (mujeres, homosexuales, inmigrantes, etc.), y globalización socio-económica.

Competencias:

De conformidad con las tendencias didácticas que se derivan del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la asignatura perseguirá habilitar y/o afianzar las siguientes competencias:

a) Competencias específicas :

- Identificación y comprensión del funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos.

- El conocimiento de las diferentes fuentes de acceso a la información jurídica internacional sobre derechos humanos.

- Capacitación para el diseño y desarrollo de una investigación en materia de derechos humanos desde una perspectiva científica, jurídica o política.

- La adquisición de la habilidad de identificar las normas jurídicas aplicables a casos prácticos de vulneración de derechos humanos, así como las habilidades específicas para el diseño de soluciones.

- Asesoramiento legal a particulares y colectivos en temas de vulneración de los derechos humanos y sobre el diseño de estrategias de defensa.

- Capacitación para la realización de diagnósticos sobre la realidad social a nivel local, nacional o internacional respeto la situación de los derechos humanos y la democracia.

- Capacitación analítica por ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.

b) Competencias transversales:

 Además de estos conocimientos y competencias específicas de nuestra asignatura, en todas las asignaturas del Grado en Derecho se trabajan un conjunto de competencias transversales y generales de la UOC:

1. Capacidad para buscar, seleccionar, y estructurar información
2. Razonamiento crítico.
3. Capacidad de análisis y de síntesis.
4. Dominio de la lengua extranjera.
5. Trabajo con las TICs.
6. Autoorganización del trabajo y del estudio.
7. Responsabilidad social del conocimiento.

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

La metodología de evaluación que se seguirá en esta asignatura, dependiendo de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que persigue, puede consistir, entre otros, en la realización de ejercicios y/o preguntas teórico-prácticas, grabación de vídeos y/o audios, realización de cuestionarios con un tiempo limitado y/o participación en debates, wikis, blogs y/o vídeoblogs. En este sentido, el estudiantado debe disponer de los dispositivos necesarios por el correcto seguimiento de todas estas metodologías de evaluación (particularmente de herramientas que permitan la grabación de vídeo y/o sonido).

• Contenidos

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El estudiante dispone de los 6 Módulos UOC arriba mencionados. En este espacio puede encontrarse también enlaces de interés y materiales complementarios cuya consulta puede ser requerida al estudiante a lo largo de curso. Adicionalmente, cada módulo especifica cierta bibliografía complementaria.

Las Guías de Estudio (GES) proporcionarán al estudiante el acompañamiento para abordar los módulos.

Asimismo, algunas Pruebas de Evaluación Continua (PECs) pueden adjuntar documentación adicional que el estudiantado deberá consultar a la hora de la realización de la mismas.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación