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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura "Metodología Jurídica" trata, desde una perspectiva teórica y rigurosa (aunque, al mismo tiempo, con una evidente e inmediata aplicabilidad práctica) los principales aspectos y cuestiones vinculadas a la interpretación y aplicación del derecho. Se diferencian y analizan las principales actividades de los juristas y aplicadores del derecho en la tarea de la determinación de la respuesta jurídica correcta al caso (selección del material jurídico relevante, interpretación, sistematización, etc.), para ser perfectamente conscientes de los principales aspectos y problemas vinculados a cada una de ellas, al tiempo que se propone un modelo metodológico a seguir para hacer frente de la mejor manera posible en cada fase del proceso y conseguir que las decisiones jurídicas estén justificadas. |
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Al tratarse de una asignatura muy transversal, se relaciona en general de la misma manera con todas las distintas ramas del derecho positivo (la interpretación y aplicación del derecho plantea las mismas cuestiones y problemas en todas las distintas disciplinas jurídicas). Se recomienda, sin embargo, que el estudiante tenga un cierto bagaje de conocimientos de derecho positivo para aprovechar mejor la asignatura y comprender adecuadamente la relevancia de los temas tratados y su aplicabilidad práctica. Asimismo, dado el enfoque teórico de la asignatura, es recomendable haber cursado Introducción al Derecho (73.508). Por otra parte, dada la estrecha relación entre la interpretación y aplicación del derecho con la argumentación jurídica, es recomendable también haber cursado Técnicas de Expresión, Argumentación y Negociación (73.505). |
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Dado que la asignatura se centra en el estudio del proceso de aplicación del derecho y en todas las tareas que se relacionan con el proceso de aplicación (determinación del problema a tratar, selección del material jurídico relevante, interpretación, sistematización, determinación de la respuesta, solución de los posibles defectos del sistema, etc.), resulta evidente su proyección en todos aquellos campos que estén relacionados con la interpretación y aplicación del derecho (abogados, funcionarios, jueces, etc.). Al mismo tiempo, el enfoque teórico y riguroso de los problemas tratados hacen que también sea de interés para los juristas teóricos. |
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Como se mencionó anteriormente, el carácter marcadamente transversal de la asignatura hace que sea relativamente independiente de las distintas ramas del derecho (civil, penal, administrativo, constitucional, etc.), pero por las mismas razones, es recomendable tener un cierto bagaje o recorrido por las diferentes materias de derecho positivo con el fin de comprender y asimilar mejor los temas que se tratan, así como su relevancia teórica y práctica. También es muy recomendable haber asimilado los conocimientos teóricos de la asignatura Introducción al Derecho (73.508). |
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Competencias:
Específicas: · Interpretación de los textos jurídicos desde una perspectiva interdisciplinar y utilizando los principios jurídicos como herramienta de análisis. · Negociación, argumentación y mediación en el entorno profesional. · Desarrollo de un discurso jurídico correctamente estructurado, tanto de forma oral como escrita. · Análisis crítico del ordenamiento jurídico. Transversales: · Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera. · El aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones. Objetivos de Aprendizaje:
- Tomar plena conciencia de las diferentes fases y actividades que comprende la tarea de aplicación del derecho, de sus principales características y los problemas asociados con cada una de ellas, así como sus posibles vías de solución. - Conocer las principales teorías de la interpretación jurídica y las diferentes técnicas interpretativas.
- Conocer y saber utilizar adecuadamente el modelo de análisis de sistemas normativos desarrollado por C.E. Alchourrón y E. Bulygin. - Saber cuáles son las principales vías y mecanismos que tiene el jurista o el aplicador del derecho para superar las deficiencias que puede presentar el sistema jurídico. - Tomar conciencia de la especificidad y de la importancia de los conflictos entre principios, así como conocer adecuadamente el mecanismo de la ponderación. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
La metodología de evaluación que se seguirá en esta asignatura, dependiendo de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que persigue, puede consistir, entre otros, en la realización de ejercicios y/o preguntas teórico-prácticas, grabación de vídeos y/o audios, realización de cuestionarios con un tiempo limitado y/o participación en debates, wikis, blogs y/o vídeoblogs. En este sentido, el estudiante debe disponer de los dispositivos necesarios por el correcto seguimiento de todas estas metodologías de evaluación (particularmente de herramientas que permitan la grabación de vídeo y/o sonido).
La evaluación continua de esta asignatura consistirá en 3 PECs (Pruebas de Evaluación Continua). |
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Los materiales docentes de la asignatura se estructuran en cuatro grandes capítulos o apartados: |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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