• Descripción

La asignatura estudia las ideas estéticas a través del tiempo y se plantea como un puente entre la filosofía y el arte, en un claro intento de subrayar su carácter interdisciplinario.

El objetivo primordial es obtener una visión general de la historia de las ideas estéticas capacitando para la reflexión y el estudio crítico del concepto de belleza (en la naturaleza y en el arte), de la evolución de la experiencia estética, de los factores que inciden en el hecho de que una obra de arte sea considerada obra de arte, o sobre la función y sentido del arte, sobre como puede devenir un completo sistema del conocimiento y, así mismo, sobre la propia construcción y evolución de las teorías estéticas.

La asignatura Estética y teoría del arte presenta un doble cariz a la vez interdisciplinario y diacrónico. La asignatura busca interrelacionar las diversas teorías estéticas con las obras de arte con las dialogan, y ver como a menudo es la parte artística la que ha obligado a modificar los planteamientos estéticos o a la inversa.

Las actividades del curso son fundamentalmente de tipo teórico, de reflexión, discusión y lectura, y tienen su soporte visual y práctico en las asignaturas de historia del arte. Frente a este planteamiento, es lógico aconsejar a los estudiantes que primero hagan las asignaturas de arte y las de filosofía. Al mismo tiempo, teniendo en cuenta que una parte importante del curso se dedica a las aportaciones y problemáticas contemporáneas, también es aconsejable haber hecho las asignaturas relacionadas, para facilitar la interdisciplinariedad planteada.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Objetivos y competencias

• Argumentar la noción de la belleza y el arte según los diferentes planteamientos estéticos surgidos a lo largo de la historia.
• Resumir las tesis y las aportaciones de los pensadores más importantes para la configuración de la estética como disciplina.
• Relacionar la evolución del arte con la evolución de los planteamientos estéticos.
• Aplicar los conceptos y la metodología de las diversas teorías estéticas y el análisis de obras de arte.
• Dominar los principios, las concepciones y las argumentaciones de las principales teorías contemporáneas sobre la estética.
• Poner en relación la estética actual con el pensamiento contemporáneo así como en relación con las diferentes aproximaciones vigentes en el estudio del arte
• Comentar y analizar, a partir de las explicaciones teóricas, los textos asociados.
• Saber comentar y analizar una obra de arte aplicando los conceptos y la metodología de las diversas corrientes y escuelas estéticas.

Resultados de aprendizaje  de programa:

·      Será capaz de actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad y la perspectiva de género, tanto en la práctica académica como en la  profesional.

·      Poner en valor  los debates y temas relevantes en el ámbito cultural-artístico

·      Aplicar una perspectiva interdisciplinaria en el análisis de los temas, debates y fenómenos abordados

Resultados de aprendizaje de asignatura: 

·      Actuar de manera ética, honesta y cívica en el trabajo académico y profesional, evitando el plagio o cualquier otro uso indebido del trabajo de terceros.

·      Poner en valor los debates y temas fundamentales de la reflexión estética y teoría del arte.

·      Interrelacionar las cuestiones fundamentales del pensamiento con otras disciplinas y fenómenos culturales.

·      Aplicar una mirada interdisciplinaria a las relaciones entre sociedad y cultura y su impacto en el ámbito del pensamiento

• Contenidos

1. Experiencia estética.

2. Arte y política.

3. Arte y diferencia: ¿todo puede ser arte?

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación