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Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La materia propone una introducción a la literatura francesa, desde el Renacimiento hasta el siglo XX. Tal y como indica el título, no se trata de una historia exhaustiva y rectilínea, sino que, por el contrario, se pretende que el estudiante lea algunas de las obras fundamentales de la tradición francesa para que comprenda sus grandes etapas y su proceso evolutivo. La perspectiva, pues, no es histórica o historicista, sino más bien hermenéutica o interpretativa; eso significa que se da prioridad a ciertos períodos y movimientos literarios, así como a la lectura de grandes maestros incontestables, como Montaigne, Voltaire, Baudelaire, Flaubert o Proust, entre otros. El hilo de Ariadna que enlaza las diferentes lecturas obligatorias del curso es la metamorfosis de ciertos temas literarios a través de los siglos y los diferentes géneros literarios de la tradición francesa (la novela cortés, el ensayo, la comedia clásica, el cuento filosófico, la novela realista, la novela moderna, la poesía, etcétera). |
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Se recomienda, pero no es obligatorio, haber cursado Idioma Moderno II: Francés. Los materiales de la asignatura están en francés y se aconseja leer las obras de lectura obligatoria en su versión original, aunque también se pueda recurrir a traducciones al castelleno. La lengua vehicular del aula es el castellano. El estudiante podrá participar en el aula, entregar las PECs y realizar las pruebas finales en castellano. De forma optativa, el estudiante podrá elaborar alguna o todas las PECs en francés y realizar las pruebas finales en dicha lengua. En el espacio del foro, se puede utilizar el francés de forma optativa. |
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Como se indica en el apartado anterior, se recomienda, pero no es obligatorio, haber cursado Idioma Moderno II: Francés. Los materiales de la asignatura están en francés y se aconseja leer las obras de lectura obligatoria en su versión original, aunque también se pueda recurrir a traducciones al castellano. La lengua vehicular del aula es el castellano. El estudiante podrá participar en el aula, entregar las PECs y realizar las pruebas finales en castellano. De forma optativa, el estudiante podrá elaborar alguna o todas las PECs en francés y realizar las pruebas finales en dicha lengua. En el espacio del foro, se puede utilizar el francés de forma optativa. |
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OBJETIVOS Conocer las grandes etapas de la literatura francesa y saber situarse en su proceso evolutivo. Adquirir las estrategias y las competencias necesarias a fin de interpretar, analizar y comentar textos literarios representativos de un período, un movimiento o un autor. Saber utilizar las herramientas bibliográficas a fin de elaborar una síntesis personal de los conocimientos adquiridos. Sensibilizarse con las manifestaciones de orden cultural (pintura, teatro, cine, ópera, música) ligadas a la cultura francesa, a fin de poder establecer relaciones enriquecedoras entre las artes.
COMPETENCIAS Específicas: CE3 - Capacidad para la comunicación escrita de manera reflexiva y argumentativa (también en un entorno virtual) CE13 - Capacidad para identificar, analizar y comentar críticamente obras, corrientes y movimientos literarios y artísticos en el marco de las tradiciones culturales y de sus contextos sociales.
Transversales: C1 - Dominio avanzado de un idioma moderno (B2 del marco común europeo), con orientación académica y profesional. |
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Módulo 1: Edad Media y Renacimiento
Módulo 2: Época clásica e Ilustración
Módulo 3: el siglo XIX
Módulo 4: el siglo XX
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Bibliografía i fuentes de información Para la bibliografía general de la asignatura, y la específica de cada módulo, véase los materiales didácticos del curso.
Huelga recordar la inmensa utilidad de disponder de un diccionario bilingüe, como Le Petit Robert o el Gran diccionario Larousse español-francés, francés-español, coordinado este por R. García Pelayo y Gross y J. Testas. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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