• Descripción

La asignatura de Sistemas Operativos, es la primera de un bloque de tres asignaturas (Ampliación de sistemas operativos y Administración de redes y sistemas operativos). En esta primera asignatura se pueden distinguir dos partes bien diferenciadas: una parte teórica donde se presentan posibles soluciones que puede dar un sistema operativo a los diversos problemas planteados en la gestión de procesos, ficheros, memoria y comunicación; y una segunda parte, donde se presentará lo que es un Sistema Operativo (SO) desde la óptica de los usuarios de un sistema informático. Esta visión cubre aspectos que van desde el usuario no especializado de un sistema informático, hasta el técnico encargado de la administración del sistema, pasando por el desarrollador de aplicaciones. Esta visión se centra, desde la óptica de su utilización, en el conocimiento de los principales servicios del sistema, y de sus herramientas asociadas. Para conseguir estos objetivos se combinarán las clases de teoría con clases prácticas basadas en un sistema de la familia UNIX. 

• Conocimientos previos

Es importante conocer el lenguaje de programación C que se utilizará para la realización de las prácticas.

• Objetivos y competencias

• Conocer los servicios que ofrece un sistema operativo.
• Adquirir los conocimientos necesarios para acceder a los servicios del sistema operativo desde el intérprete de comandos.
• Conocer el concepto de proceso y los aspectos relacionados con la manipulación de los procesos.
• Aprender los principios básicos de la gestión de la memoria.
• Conocer el concepto de dispositivo y los aspectos relacionados con la manipulación de los diferentes dispositivos.
• Ver el sistema de ficheros y los aspectos relacionados con el uso de este sistema.
• Conocer los principios de la comunicación y la sincronización entre procesos.

• Contenidos

Módulo didáctico 1: Introducción a los sistemas operativos
1. Clasificación del software. Definición de sistema operativo
2. Visión histórica de los sistemas operativos
3. Los servicios que ofrece el sistema operativo

Moóulo didáctico 2: El sistema operativo: una máquina virtual
1. Software de sistema y máquinas virtuales
2. Los mecanismos de entrada al sistema operativo
3. Apoyo del hardware para implementar el sistema operativo
4. Introducción a la planificación del procesador

Módulo didáctico 3: La gestión de la memoria
1. Espacios de direcciones
2. Un primer mecanismo de traducción dinámica
3. Memoria virtual
4. Modificación dinámica del espacio lógico
5. Errores de programación relacionados con el acceso a la memoria

Módulo didáctico 4: Entrada/salida
1. El concepto de entrada/salida (E/S)
2. El concepto de dispositivo de entrada/salida
3. Las características de los dispositivos de entrada/salida
4. Los dispositivos físicos, los lógicos y los virtuales
5. La independencia de los dispositivos
6. Optimización de la entrada/salida
7. Ejemplos

Módulo didáctico 5: El sistema de ficheros
1. Definición del sistema de ficheros
2. El concepto de fichero
3. El espacio de nombres
4. La protección
5. Ejemplos de sistema de ficheros y protección

Módulo didáctico 6: La gestión de procesos
1. El proceso: un vistazo desde el interior del sistema
2. El ciclo de vida de un proceso
3. Flujos de ejecución
4. Ejemplos de gestión de procesos
5. Pthreads

Módulo didáctico 7: Comunicación y sincronización
1. Comunicación y sincronización
2. Primer escenario: compartición de recursos
3. Segundo escenario: memoria no compartida
4. Deadlocks (abrazos mortales o interbloqueos)

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El soporte a todos los módulos es digital y el estudiante podrá acceder al soporte a través del campus virtual, en el apartado de recursos de aprendizaje de la asignatura.
Para realizar las prácticas, se facilitará un enlace a una distribución de Linux.
En el aula se irá disponiendo también de otros documentos adicionales relacionados directamente con el contenido de la asignatura como la Guía del Shell y la Guía de llamadas al sistema.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación