• Descripción

La ingeniería de requisitos es la disciplina que nos ayuda a identificar, gestionar y mantener el conjunto de requisitos del software que queremos desarrollar. La ingeniería de requisitos tiene lugar dentro del mismo contexto que la ingeniería del software (el desarrollo de software), motivo por el cual se puede ver como parte de la ingeniería del software. Aún así, hay que tener en cuenta que la ingeniería de requisitos requiere conocimientos y habilidades propias  de otras disciplinas como por ejemplo la psicología, el marketing o el diseño. 

Esta asignatura tiene como finalidad que los futuros ingenieros de software profundicen en el estudio de las problemáticas, técnicas y herramientas relacionadas con la obtención, gestión, documentación y validación/verificación de los requisitos de un sistema de software. A la hora de presentar los contenidos de esta asignatura, nos hemos marcado dos objetivos principales: 

• La disciplina de la ingeniería de requisitos se presenta desde un punto de vista práctico dando mucha importancia a las técnicas y herramientas que los estudiantes podrán aplicar en su vida profesional.
• También se da una visión lo más amplia posible sobre la ingeniería de requisitos, viendo aspectos tan diversos como la gestión de productos o la implementación de las pruebas automatizadas de aceptación.

Esta asignatura asume que el estudiante tiene nociones básicas de la ingeniería de requisitos (en el caso de los estudiantes de la UOC, asumiremos que se ha cursado la asignatura Ingeniería del Software). Por lo tanto, esta asignatura profundiza y amplía algunos conceptos que ya se han estudiado anteriormente, en el mismo tiempo que introduce nuevas técnicas y herramientas propias de la ingeniería de requisitos. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura se encuentra dentro del itinerario de Ingeniería del Software del Grado en Ingeniería Informática. Es la primera asignatura del itinerario donde se dan conocimientos propios de la ingeniería del software, y se puede ver como la primera etapa del ciclo de vida del desarrollo del software con la obtención, gestión y documentación de los requisitos de un software. La siguientes asignaturas del itinerario (Análisis y Diseño con Patrones e Ingeniería del Software de Componentes y Sistemas Distribuidos) corresponden a las siguientes etapas del ciclo de vida (análisis, diseño e implementación).

• Conocimientos previos

En esta asignatura se amplía lo ya estudiado sobre la ingeniería de requisitos a la asignatura Ingeniería del Software. Por lo tanto, es necesario haber cursado esta asignatura antes de trabajar la ingeniería de requisitos. Este conocimiento previo permitirá estudiar en mayor profundidad las problemáticas y técnicas específicas de la ingeniería de requisitos.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda haber cursado la asignatura Ingeniería del Software.

• Objetivos y competencias

Los objetivos que el estudiante tiene que lograr en esta asignatura son los siguientes:

1. Ser capaz de situar la ingeniería de requisitos dentro del contexto de la ingeniería del software.
2. Ser capaz de conocer el proceso de la ingeniería de requisitos, así como las diferentes tareas involucradas en ella.
3. Ser capaz de conocer las principales técnicas de obtención de requisitos.
4. Ser capaz de conocer técnicas para descubrir requisitos que los stakeholders todavía no saben que tienen.
5. Ser capaz de crear una lista priorizada y estimada de requisitos candidatos.
6. Ser capaz de elegir de la lista de requisitos candidatos, cuáles son los más adecuados y prioritarios para el producto de software que hemos de desarrollar.
7. Ser capaz de elegir entre los diferentes estilos de documentación (ágil/exhaustivo, formal/no formal) para un proyecto de software determinado.
8. Ser capaz de evitar los errores más frecuentes en la utilización de los casos de uso.
9. Ser capaz de validar la corrección y la calidad de los requisitos.

Estos objetivos están relacionados con las siguientes competencias:

• Saber diseñar y construir aplicaciones informáticas mediante técnicas de desarrollo, integración y reutilización.
• Saber aplicar las técnicas específicas de la ingeniería del software a las diferentes etapas del ciclo de vida de un proyecto.
• Saber proponer y evaluar diferentes alternativas tecnológicas para resolver un problema concreto.

• Contenidos

El material docente de la asignatura consta de cinco módulos didácticos:

Módulo 1: Introducción a la Ingeniería de Requisitos

Introduce la ingeniería de requisitos y presenta el caso práctico que se desarollará lo largo del resto de los módulos.

1. Introducción a la ingeniería de requisitos
2. Presentación del caso práctico 
3. Tipos de requisitos
4. El proceso de la ingeniería de requisitos
5. Requisitos del caso práctico

Módulo 2: Obtención de requisitos 

Repasa las técnicas básicas de obtención de requisitos y presenta nuevas técnicas.

1. Técnicas de obtención de requisitos 
2. Descubrimiento de requisitos
3. Soluciones preexistentes 
4. Objetivos y requisitos 
5. Caso práctico

Módulo 3: Gestión de requisitos 

Describe nuevas técnicas para la gestión de requisitos, sobre todo desde el punto de vista de gestión del software como producto.

1. Factores a considerar para la gestión de requisitos
2. Estimación de requisitos
3. Priorización y selección de requisitos
4. Gestión de los cambios en los requisitos
5. Caso práctico

Módulo 4: Documentación de requisitos

Muestra varios estilos de documentación de requisitos y cómo los diferentes estilos tienen ventajas e inconvenientes que los hacen ideales para situaciones diferentes.

1. Documentación de requisitos: Perspectiva general
2. Estilos de documentación de requisitos
3. Documentación de requisitos mediante casos de uso
4. Documentación del modelo conceptual mediante UML y OCL
5. Caso práctico 

Módulo 5: Validación y verificación de requisitos 

Describe el proceso para validar y verificar la corrección de los requisitos seleccionados. En primer lugar, describe cómo comprobar que los requisitos que escogidos son los requisitos correctos (validación) y, a continuación, de cómo se puede asegurar que el software desarrollado cumple estos requisitos (verificación).

1. Validación de requisitos 
2. Verificación de requisitos 
3. Desarrollo guiado por las pruebas
4. Caso práctico

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El soporte principal de la asignatura es digital (pdf, web, etc)

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación