• Descripción

Hoy en día es evidente que cualquier profesional tiene que dominar los fundamentos teóricos de su área, sea esta el marketing, la producción, los recursos humanos, la logística, etc. Este conocimiento, adquirido a través de la formación teórica y de la práctica, le permite solucionar problemas que tienen un marcado carácter técnico. Pero en el mundo actual de los negocios, los profesionales de cualquier empresa se ven a menudo obligados a entablar relaciones con otros agentes que no pertenecer en su área funcional (propietarios, otros profesionales de la misma empresa, posibles accionistas, entidades de crédito, etc.). En su trato con estos agentes el profesional tiene que dominar un lenguaje, el contable y financiero, que le permita comunicarse, y conocer los criterios que aquellos emplearán para evaluar su empresa.
Esta es la finalidad que se persigue en la asignatura de Introducción a la información financiera. Con ella el estudiante dispondrá de un conjunto de conceptos y herramientas que le tienen que servir para conocer cuál es el contenido y la utilidad de la información contable que elaboran las empresas.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura de Formación Básica.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Se trata de una asigantura de Formación Básica

• Conocimientos previos

Es recomendable haber superado las asignaturas de:

- Introducción a la empresa

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

 Competencias transversales  

1 -  Buscar, seleccionar, organizar e interpretar adecuadamente la información.  

2 - Comunicar correctamente, de forma escrita o verbal, en el ámbito académico y profesional

Los criterios de asimilación para cada una de las competencias transversales vinculadas a la asignatura son:   

• Contenidos

La asignatura está dividida en cinco módulos. 

Módulo 1. Conceptos básicos de la contabilidad  

En este primer módulo estudiaremos las funciones, la utilidad y los usuarios de la información contable, mientras describimos brevemente el marco legal de la contabilidad en España y esbozamos el proceso de reformas que le ha llevado en su estado actual.  

1. Finalidades de la contabilidad

2. Los usuarios de la contabilidad

3. División de la contabilidad

4. La Normativa Española sobre información contable

5. Revisión del Plan General de Contabilidad

6. Las funciones de la contabilidad financiera

7.  Libros y documentos de la información contable  

Módulo 2. Contenidos de los Estados financieros 

En el segundo módulo revisaremos con detalle el contenido y el significado de los estados financieros que elaboran las empresas.  

1. El marco conceptual

2. Formulación de las cuentas anuales

3. El contenido de los documentos básicos

Módulo 3. Análisis de los estados financieros  

En el tercer módulo presentaremos los conceptos y técnicas que utilizan los agentes para analizar los estados financieros.  

1. Introducción al análisis de los estados financieros

2. Análisis del patrimonio de la empresa

3. Análisis de la rentabilidad

4. Análisis de ingresos y gastos

5. Introducción al análisis de los flujos de la empresa

Módulo 4. Contabilidad y gestión de costes

En el cuarto módulo estudiaremos los conceptos que permiten a los profesionales conocer los costes que se generan en su empresa y, partiendo de esto, tomar las mejores decisiones relativas a la producción y a los precios.  

1. La conexión entre la contabilidad financiera y la contabilidad de costes

2. El concepto de coste

3. Tipo de costes

4. Los diferentes sistemas de cálculo de costes

5. Nuevas tendencias en el cálculo de costes

6. Los costes para la toma de decisiones

Módulo 5. Gestión presupuestaría  

En este quinto, y último módulo, revisaremos las técnicas relacionadas con la elaboración y el control de los presupuestos.  

1. La gestión presupuestaria en el contexto de la planificación estratégica

2. Técnicas presupuestarias

3. El proceso presupuestario

4. Componentes del presupuesto global de la empresa

5. El Control del presupuesto

6. Otras herramientas de gestión. El Cuadro de Mando Integral

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Módulos didácticos, en formato PDF disponible en el aula.

3 Vídeos de diferentes conceptos.

Materiales donde se explica detalladamente los diferentes conceptos que dan contenido a la asignatura. Incorpora ejemplos.

Guías de estudio

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación