Técnicas de expresión escrita académica y profesional Código:  78.592    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
Vivimos en la sociedad de la información, de modo que procesar, crear y transmitir información son habilidades básicas para la supervivencia. Más concretamente, un profesional, de cualquier ámbito -no solo el humanístico, sino también del ámbito de la ciencia "dura"- dedica gran parte de su jornada laboral a escribir (manuales de usuario, informes, presentaciones, proyectos), de modo que, en el mundo actual, ser un profesional exige ser un escritor profesional. ¿Qué significa escribir bien, como un profesional? Es una tarea compleja, que implica poner en juego múltiples habilidades: seleccionar y estructurar bien la información, expresarse con claridad y rigor, dominar la terminología propia de cada ámbito y conocer los géneros más habituales, conocer la normativa, usar la lengua con corrección, conocer también las estrategias de argumentación, de persuasión, de manera que el texto funcione, convenza, sirva para algo. 

La asignatura Técnicas de expresión está pensada para proporcionar herramientas lingüísticas útiles para desarrollar, practicar y mejorar esas habilidades. Porque escribir no es un acto natural e instintivo, como hablar o como caminar, sino que requiere un trabajo de reflexión consciente, y mucha práctica, como conducir un coche. La asignatura, por lo tanto, como un curso de autoescuela, proporciona los contenidos teóricos y, sobre todo, facilita una práctica segura, guiada y comentada de la escritura académica y profesional.

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Técnicas de expresión es una asignatura optativa del grado de Administración y Dirección de Empresas y del grado de Turismo, y es obligatoria para la obtención del grado de Marketing e Investigación de Mercados.

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Escribir correcta y eficazmente es imprescindible en cualquier entorno profesional, de modo que el contenido de la asignatura forma parte de los conocimientos útiles en cualquier campo profesional, trabaja habilidades necesarias para cualquiera que escriba textos como parte de su trabajo.

Esta asignatura se centra especialmente en los textos más habituales en los ámbitos profesionales de los grados a los que se dirige: textos de contenido económico y comercial.

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No se requiere haber cursado previamente ninguna otra asignatura para matricular esta.

 

Los contenidos de la asignatura Técnicas de expresión son asumibles sin tener conocimientos específicos de lingüística teórica; precisamente, la asignatura se centra en la aplicación práctica de dicha disciplina. Los materiales y contenidos están diseñados para no lingüistas.

 

Dado que es un curso de lengua escrita específica, sí se requiere un nivel de conocimiento de la lengua: es imprescindible escribir en español correctamente.

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Las competencias que se trabajan en esta asignatura son las siguientes: 
- Capacidad para la comunicación escrita reflexiva y argumentativa. 
- Capacidad para la suficiencia en el control terminológico y gramatical del texto. 
- Capacidad para adquirir competencia lingüística instrumental académica y profesional en lengua castellana. 
- Capacidad para el análisis y la síntesis de información. 
- Capacidad de búsqueda, gestión y uso de la información. 
- Capacidad para el trabajo autónomo. 
- Capacidad de aprendizaje de conceptos nuevos. 

Estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes: 

1. Incrementar el conocimiento de los textos relacionados con la economía y la empresa 
2. Conocer las fases del proceso de composición de los textos de las especialidades 
3. Conocer las estructuras los tipos y las tipologías principales de textos de los ámbitos objeto de estudio 
4. Conocer el modelo de lengua y estilo de la redacción académica y profesional actuales 
5. Mejorar la expresión y el conocimiento léxico de los ámbitos específicos

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La asignatura intenta facilitar al estudiante el proceso de escritura de un texto. Para ello, lleva a cabo tres tipos de trabajo y desarrolla tres tipos de contenidos. La organización del contenido se ha hecho teniendo en cuenta lo que el escritor espera conseguir de su texto, las cualidades que definen un buen texto, y, en correlación, las capacidades que definen a un escritor experto. Las hemos resumido en tres grandes características y tres bloques de contenidos.

La normativa: la corrección 

Un texto profesional debe ser correcto, no puede contener faltas de ortografía, ni construcciones no normativas, ni palabras mal utilizadas, ni errores morfosintácticos. Una parte del curso consistirá en identificar los problemas de normativa más frecuentes y saber encontrar y utilizar las herramientas necesarias para subsanarlos. 

Una parte de los contenidos del curso se agrupan en torno a la normativa del español. Trabajaremos: 

- la normativa de acentuación 
- la normativa referente a formas verbales dudosas y a construcciones que presentan problemas (de régimen: verbos con preposiciones; de pronombres: laísmo, leísmo, etc.) 
- la normativa referente a léxico de reciente creación, formas admitidas, anglicismos, etc. 

No es un apartado cerrado, los contenidos dependerán en cada curso de los problemas de los textos reales de los estudiantes y de sus dudas o inseguridades. 

El proceso de construcción de textos: la eficacia 

Un texto que funciona no se improvisa, requiere un tiempo de planificación (atención al lector, delimitación de lo que se quiere conseguir con el texto, búsqueda y selección de información...), un proceso de elaboración (ordenación y secuenciación de la información, escritura, selección del vocabulario y el tono y estilo más adecuados, etc.), y, por último, una revisión (que permita modificar lo que no funciona, corregir errores, leer de nuevo con distancia el propio texto). 

Este proceso, que acaba siendo automático en los escritores expertos, puede parecer innecesariamente trabajoso o lento. Sin embargo, es importante analizar por separado cada una de las rutinas que componen el proceso. 

Trabajaremos en clase: 
- el problema retórico: para qué y para quién se escribe, cómo delimitar el texto antes de empezar a escribir. 
- qué decir: técnicas de búsqueda y selección de información, maneras de introducir información ajena en el propio texto (citas, paráfrasis -sin caer en el plagio-). 
- cómo se ordena la información: maneras de estructurar los textos, según su tipología y objetivos, cómo crear esquemas y desarrollarlos. 
- cómo escribir, la textualización: cuestiones de selección léxica (de elección de la palabra adecuada), organización de la información entre párrafos, puntuación y conectores. 
- cómo revisar un texto, qué hay que hacer para comprobar su idoneidad. 

Los géneros textuales en el ámbito económico: la adecuación 

Además de escribir un buen texto en general, en el ámbito académico y profesional es necesario escribir concretamente el tipo de texto adecuado en la situación (un buen texto económico, que sea un informe, un proyecto; un buen texto académico, que sea adecuado como examen, como monografía, como texto divulgativo, etc.). Trabajaremos, por lo tanto, los géneros textuales del ámbito económico y académico: qué características definen a cada género, qué convenciones respetan. 

Y trabajaremos el texto oral planificado, esto es, las presentaciones en público, los exámenes orales, las comunicaciones ante una audiencia; y también el material de apoyo (guiones para los asistentes, diapositivas...) de las presentaciones. Se trata de textos a medio camino entre lo oral y lo escrito, y son cada vez más comunes en el ámbito académico y profesional.

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Presentació de documents i elaboració de presentacions PDF
Presentación de documentos y elaboración de presentaciones PDF
Redacción de textos científico-técnicos PDF
Treball de Fi de Grau PDF
Técnicas de producción de textos especializados (I): aspectos de coherencia PDF
Acentuación (cuestionario) Moodle
Normativa (cuestionario) Moodle
Conectores (cuestionario) Moodle
Correo electrónico (cuestionario) Moodle
Puntuación (cuestionario) Moodle

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A lo largo del curso se detallarán los recursos en línea útiles para la asignatura, así como otros materiales recomendados.

También se proporcionarán indicaciones más precisas sobre qué parte de los materiales son útiles para preparar una u otra PEC.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Con evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS):
    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis obtienes la nota mínima necesaria, la nota final será la ponderación que se especifique en el plan docente.
    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis no obtienes la nota mínima necesaria, la calificación final será la nota cuantitativa que obtengas en la prueba de síntesis.
    • Si superas la evaluación continua y no te presentas a la prueba de síntesis, la nota final será un No presentado.
    • Si suspendes la evaluación continua, la nota final será un No presentado.
    • Si no te presentas a la evaluación continua, la nota final será un No presentado.

  2. Con examen (para seguir esta vía no es necesario haber superado la evaluación continua para hacer el examen):
    • Si no has presentado la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si en la evaluación continua has obtenido una nota distinta a un No presentado, la nota final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.

 

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