Ámbitos profesionales en psicología Código:  80.170    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura Ámbitos Profesionales en Psicología tiene el objetivo de aproximar al estudiantado a las diferentes salidas profesionales de esta disciplina, a través de una visión panorámica de sus ámbitos de aplicación. Con esta finalidad, se plantea un viaje por el autoconocimiento, a través de la identificación de los puntos fuertes y de mejora del estudiantado, y por el conocimiento específico de esta profesión, mediante la exploración de sus salidas profesionales. Esta asignatura, que tiene un marcado carácter vivencial, implica la aproximación directa y activa a los diferentes ámbitos de especialización mediante entrevistas a profesionales, así como a través de un conjunto de recursos de aprendizaje innovadores, que posibilitan un acercamiento real a los retos y desafíos del día a día de esta disciplina.

Después de esta contextualización, solo queda disfrutar de esta asignatura y, por lo tanto, ¡iniciar el apasionante viaje hacía el mundo profesional de la Psicología!

Amunt

Ámbitos Profesionales en Psicología, es una asignatura previa al inicio del Prácticum del Grado en Psicología. Su objetivo principal es integrar el conocimiento teórico sobre los diferentes ámbitos y modelos de intervención en Psicología y aproximar a la práctica profesional: una convergencia entre la teoría y la práctica que proyecta al estudiantado en el contexto laboral de esta disciplina.

La asignatura es previa a la experiencia del Prácticum, puesto que dota de los conocimientos y las competencias para escoger con más criterio el ámbito de la Psicología en el cual cursar las prácticas. Además, posibilita un primer contacto con las y los profesionales de la Psicología, que puede ser útil para resolver todas las dudas o interrogantes que emergen antes del inicio de la práctica profesional.

Amunt

La asignatura tiene por objetivo conocer los ámbitos más destacados de la Psicología. Con lo cual, se aproxima a:

  • Psicología del Trabajo y las Organizaciones
  • Psicología de la Educación
  • Psicología de la Intervención Social
  • Psicología Clínica y de la Salud
  • Psicología Jurídica
  • Neuropsicología
  • Investigación en Psicología

Amunt

Esta asignatura no requiere conocimientos previos.

Amunt

La secuencia recomendada dentro del plan de estudios aconseja cursar la asignatura en el sexto semestre de la titulación, justo antes de cursar  la asignatura del Prácticum I.

Amunt

Las competencias básicas y generales son:

  • Que el estudiantado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para emitir juicios que incluyan una reflexión hacia temas relevantes de índole social.
  • Escribir y hablar de manera correcta, clara y adecuada a los varios contextos académicos y/o profesionales.
  • Aprender a aprender: conducir el propio aprendizaje de manera autorregulada y consciente de las propias habilidades, capacidades y motivaciones, con un objetivo determinado y en función del contexto específico-académico, profesional y personal. 
  • Identificar, organizar y planificar las acciones para asegurar que un objetivo se consigue de manera eficiente.

La competencia transversal es:

  • Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

Las competencias específicas son:

  • Utilizar los conocimientos teóricos y los desarrollos de la Psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.
  • Identificar, analizar y comprender las demandas y necesidades de personas, grupos y organizaciones en varios contextos.
  • Formular objetivos y contrastar hipótesis a partir de las demandas y necesidades de los destinatarios.

Amunt

Los temas más importantes que se tratarán en esta asignatura son los siguientes:

  • El autoconocimiento, en relación con las competencias propias, y el conocimiento de las salidas profesionales y las competencias necesarias para éstas.
  • Aproximación a los diferentes ámbitos profesionales, a sus tareas y requisitos académicos, a sus líneas límite de actuación y a las y los profesionales con los cuales se interactúa, entre otros.
  • Dilemas éticos en la praxis profesional y Código Deontológico.
  • Salidas profesionales actuales y emergentes.

Estos temas confluyen en las siguientes unidades temáticas de aprendizaje:

  • Reto 1: Conozcámonos como profesionales.
  • Reto 2: Los ámbitos de práctica profesional en Psicología.
  • Reto 3: Dilemas éticos en Psicología.
  • Reto 4: Salidas profesionales emergentes de la Psicología.

Amunt

Recomendaciones sobre el trabajo en equipo en red Audiovisual
Ámbitos profesionales en psicología Audio
Ética y deontología en psicología Web
Psicología del trabajo y las organizaciones Audiovisual
Psicología de la intervención social Audiovisual
Psicología de la educación Audiovisual
Investigación Audiovisual
Psicología jurídica Audiovisual
Neuropsicología Audiovisual
Psicología clínica y de la salud Audiovisual
Guía de prácticas curriculares del grado de Psicología Web

Amunt

La asignatura dispone de dos tipologías de recursos:

  • Recursos obligatorios, que se incluyen en cada una de las unidades de aprendizaje.
  • Recursos complementarios, que se encuentran disponibles en el apartado "Recursos" del aula.

Amunt

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

Amunt