Evaluación psicológica Código:  80.178    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
Esta asignatura pretende ser una introducción a la evaluación psicológica. Se trata de una materia amplia, por lo que aquí se abordarán los aspectos esenciales y transversales a los diferentes ámbitos de aplicación de la psicología, haciendo hincapié en su aplicabilidad práctica. 

Al final del semestre, el alumnado de la asignatura deberá saber diseñar un proceso de evaluación psicológica completo, llegando a integrar datos procedentes de diferentes fuentes en un informe psicológico que comunique de forma eficiente los resultados obtenidos. A lo largo de todos los procedimientos trabajados, se considerarán aspectos éticos relevantes y se introducirán posibles líneas de futuro que incluyan las nuevas tecnologías.

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Evaluación psicológica es una asignatura que se enmarca dentro de la materia de Fundamentos de la medida y evaluación psicológica conjuntamente con Psicometría, asignatura que se recomienda cursar de manera previa a esta.

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La evaluación psicológica se proyecta prácticamente todos los campos profesionales de la Psicología, ya que se trata de un proceso que se da en la práctica totalidad de las intervenciones profesionales. Aunque suele asociarse la evaluación psicológica con la intervención clínica, la evaluación psicológica se da también en ámbitos como los peritajes judiciales o adopciones; también en el ámbito penitenciario; en las evaluaciones de permisos de conducción, armas, perros peligrosos; en selección de personal (cuerpos de policías, empresas ...), entre muchos otros.

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Se recomienda haber cursado la asignatura de Psicometría antes de cursar Evaluación psicológica.

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Objetivos 

- Tener una visión general del proceso de evaluación psicológica y de las principales fases que lo componen. 
- Conocer las variables más importantes que intervienen en el proceso de evaluación psicológica. 
- Identificar las principales técnicas de evaluación psicológica, sus características, así como sus ventajas y limitaciones. 
- Comprender los aspectos más importantes a tener en cuenta en la elección, aplicación, corrección e interpretación de un instrumento de evaluación. 
- Reflexionar sobre el marco ético que regula el ejercicio profesional de la psicología, especialmente sobre las cuestiones que son de más relevancia para la evaluación psicológica. 
- Aprender a elaborar un informe psicológico que integre la información recogida de forma eficiente, ética y respetuosa. 

Competencias básicas 

- Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posea las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. 
- Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 
- Que el alumnado pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 

Competencias transversales 

- Identificar, organizar y planificar las acciones para asegurar que un objetivo se consigue de manera eficiente. 
- Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional. 
- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional. 

Competencias específicas 

- Usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones. 
- Identificar, analizar y comprender los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales que explican el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones. 
- Identificar, analizar y comprender los procesos, las etapas principales y los contextos de desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital. 
- Identificar, analizar y comprender las demandas y las necesidades de personas, grupos y organizaciones en diferentes contextos. 
- Formular objetivos y contrastar hipótesis a partir de las demandas y necesidades de los destinatarios. 
- Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención. 
- Aplicar técnicas para recoger información sobre el funcionamiento biológico, psicológico y social de individuos, colectivos y organizaciones. 
- Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica. 
- Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos. 
- Redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.

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MÓDULO 1: HISTORIA Y PROCESO  DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA - Concepto de evaluación psicológica, evolución histórica, modelos teóricos básicos, variables relevantes.  - El proceso de evaluación psicológica y sus fases.  - Aspectos éticos de la evaluación, variables a tener en cuenta.  - Aplicaciones tecnológicas para la evaluación psicológica. 
MÓDULO 2: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN (1)  - Entrevista; observación; técnicas proyectivas, subjetivas y objetivas. 
MÓDULO 3: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN (2): INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD  - Autoinformes y tests psicométricos. 
MÓDULO 4: EL INFORME PSICOLÓGICO Y LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN DIFERENTES ÁMBITOS DE APLICACIÓN  - El informe psicológico.  - Características del proceso de evaluación psicológica en diversos ámbitos.

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La entrevista motivacional en la evaluación psicológica: principales marcadores narrativos Audiovisual
La evaluación de la inteligencia con el WISC-V Audiovisual

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Para el estudio de esta asignatura contáis con una Guía de Evaluación Psicológica desarrollada para vosotros y distribuida a lo largo de los módulos, con un manual de referencia, y con varios capítulos de libro y recursos audiovisuales. En el apartado de Recursos del aula los encontraréis, así como también en los diferentes módulos.

El objetivo de la Guía de Evaluación Psicológica es facilitar al alumnado el estudio de cada uno de los bloques temáticos de la asignatura, por lo que se recomienda comenzar por su lectura siempre que se dé inicio a un nuevo módulo. Después, podrá ampliarse el contenido mediante el resto de recursos disponibles en cada caso. En el calendario del aula, tenéis las fechas recomendadas para el estudio de los diferentes módulos.

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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Para aprobar la asignatura tienes que superar la evaluación continua (EC) y realizar una prueba de síntesis (PS).

La calificación final (CF) de la asignatura se calcula de acuerdo con lo siguiente:

  • Si superas la EC y en la prueba de síntesis obtienes la nota mínima necesaria, la nota final se ponderará de acuerdo con los valores establecidos en el plan docente.
  • Si superas la EC pero no obtienes la nota mínima necesaria en la prueba de síntesis, la nota final será la calificación numérica obtenida en la PS.
  • Si superas la EC y no te presentas a la prueba de síntesis, la nota final será un No presentado.
  • Si no superas la EC, la nota final será la nota de la EC.
  • Si no te presentas a la EC, la nota final será un No presentado.

 

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