Neuropsicología Código:  80.186    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
La Neuropsicología analiza la relación entre la función cerebral y el comportamiento. Concretamente, se centra a conocer qué estructuras del sistema nervioso participan en los procesos cognitivos tales como la atención, el aprendizaje, la memoria, el lenguaje, la resolución de problemas y la toma de decisiones, etc. 

La neuropsicología clínica trabaja, fundamentalmente, en el ámbito de las personas con alteraciones neurológicas, es decir, aquellas que presentan algún tipo de lesión o disfunción cerebral susceptible de provocar cambios cognitivos o conductuales. Tiene como finalidad evaluar, diagnosticar y tratar las alteraciones cognitivas, conductuales y emocionales debidas a una alteración funcional y/o estructural del sistema nervioso, tanto en la edad adulta como en la infancia, utilizando instrumentos propios de la neuropsicología para la valoración de las funciones cognitivas. 

La práctica de la disciplina requiere un buen conocimiento de las funciones cognitivas, pero también de la anatomía cerebral y de los circuitos implicados en los procesos cognitivos. La persona experta en neuropsicología clínica tiene que ser capaz de valorar las funciones cognitivas, de relacionar los déficits con los circuitos o áreas cerebrales disfuncionales, y también de establecer un diagnóstico de compatibilidad, bien sea con la disfunción de una región determinada, bien con una enfermedad concreta. Para ello se requiere tanto la utilización tanto de pruebas cuantitativas cómo la observación cualitativa de la ejecución de los pacientes, y es necesario huir del mero análisis psicométrico de los déficits para centrarse en una valoración global, basada en la persona y relacionada con las variables clínicas influyentes. 

Las nuevas técnicas de neuroimagen cerebral y los conocimientos neuroquímicos y genéticos van modelando el trabajo en el ámbito de la neuropsicología, que se tiene que adaptar a los nuevos conocimientos y criterios basados en estos adelantos así como a la descripción de nuevas patologías y aplicarlos a su práctica clínica. Nos encontramos en un momento en que es fundamental trabajar con hipótesis, en lugar de aplicar indiscriminadamente macrobaterías de exploración neuropsicológica. 

La necesidad social y sanitaria de la figura de la persona experta en neuropsicología ha hecho crecer la actividad en este ámbito y nos hace plantear el deber de definir y defender el perfil de los profesionales de la Psicología especializados en este campo, así como velar por los derechos de los usuarios, de forma que ofrezca unos servicios que satisfagan las demandas en un marco profesional fiable.

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La asignatura de Neuropsicología, con  una carga lectiva de 6 ECTS, pertenece al conjunto de asignaturas del área de "Bases biológicas de la conducta". Los contenidos de todas ellas están relacionados con conocimientos sobre el sustrato biológico de los diferentes procesos conductuales.

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Los contenidos de esta asignatura son especialmente importantes para el alumnado que se quieran especializar en Psicología Clínica, puesto que para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades y los trastornos mentales hay que tener unos buenos conocimientos de cómo funciona el sistema nervioso y los procesos cognitivos. 
Por otro lado son conocimientos esenciales en cualquier especialidad, dado que ayudan a desarrollar una perspectiva más global de la conducta humana, integrando el sustrato biológico de la misma. 
Finalmente son imprescindibles para aquellas personas que opten por especializarse en investigación, tanto básica cómo aplicada en psicología. Así como para el abordaje de la Neuropsicología en el contexto jurídico y forense

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Se deben haber adquirido los conocimientos básicos sobre el sustrato neurobiológico de diferentes procesos tratados en las asignaturas "Fundamentos de Psicobiología", "Bases genéticas de la Conducta", "Psicología Fisiológica" y "Farmacología y endocrinología del comportamiento".

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Es recomendable haber cursado y aprobado las asignaturas "Fundamentos de Psicobiología", "Psicología Fisiológica", "Psicología del aprendizaje", "Psicología de la atención y de la memoria", "Psicología de la percepción" y "Psicología del lenguaje".

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Objetivos:
  1. Conocer las bases biológicas de los principales trastornos neuropsicológicos.
  2. Comprender los mecanismos cerebrales implicados en la aparición de los trastornos cognitivos y conductuales.
  3. Conocer cuáles son los principales trastornos neuropsicológicos y también los principales signos de alerta de la presencia de disfunción o lesión cerebral.
  4. Tener una visión global de la relevancia de conocer los trastornos neuropsicológicos y de su contribución al diagnóstico neurológico.
  5. Identificar las características de los principales trastornos neuropsicológicos que se producen en la edad adulta.
  6. Aprender a detectar señales de disfunción neuropsicológica en el marco de la psicología clínica.
  7. Conocer el campo de acción de la Neuropsicología Forense.

Competencias básicas y generales:

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CG1 - Escribir y hablar de manera correcta, clara y adecuada a los diversos contextos académicos y/o profesionales.
CG2 - Aprender a aprender: conducir el propio aprendizaje de manera autorregulada y consciente de las propias habilidades, capacidades y motivaciones, con un objetivo determinado y en función del contexto específico académico, profesional y personal.
CG3 - Buscar, identificar, organizar, analizar, evaluar y utilizar adecuadamente la información.
CT2 - Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional.
CE2 - Identificar, analizar y comprender los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales que explican el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.
CE4 - Entender el funcionamiento cognitivo de manera integrada.
CE10 - Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.
CE12 - Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica.

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Los contenidos evaluables que se trabajarán a la asignatura son los siguientes:

Reto 1. Funciones cognitivas
Reto 2. Patologías que provocan un cuadro de alteración neuropsicológica
Reto 3. Conocimiento y aplicación de los fundamentos de la Neuropsicología Forense

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Qué es la neuropsicología Audiovisual
Transformación e interpretación de las puntuaciones Web
¿Qué es la Neuropsicología Forense? Audiovisual

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Siguiendo la evaluación continua (EC). Puedes superar la asignatura directamente aprobando la EC. En este caso, la nota final de la asignatura se corresponderá con la nota final de la evaluación continua.
  2. Haciendo un examen. La nota final se calculará de acuerdo con lo siguiente:
    • Si no te has presentado a la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si has seguido la evaluación continua y tienes una nota distinta a un No presentado, la calificación final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.

 

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