• Descripción

En esta asignatura se realiza una introducción al estudio de los circuitos electrónicos analógicos. Su ámbito de aplicación se extiende a cualquier entorno a trabajo en que haya que analizar, diseñar y/o usar algún tipo de circuito electrónico. La asignatura supone una primera incursión en un campo, el de los sistemas electrónicos, que, obviamente, es muy amplio e imposible de abarcar en una única asignatura. De esta manera, la asignatura proporciona los fundamentos teóricos y las herramientas básicas necesarias para estudiar el funcionamiento de los sistemas electrónicos analógicos más elementales y que suponen la base que permite afrontar el estudio de técnicas y sistemas más avanzados.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

En "Circuitos electrónicos" se aplicaran las competencias adquiridas en esta asignatura para estudiar elementos como los transistores y los amplificadores, que suponen el núcleo más importante de la electrónica analógica.

También juegan un papel clave estas competencias en las asignaturas de "Señales y sistemas" (donde también se trabaja con la dualidad de los dominios temporal y frecuencial) y "Física I" (donde se explican los fundamentos físicos del resto de componentes estudiados, como el condensador o la bobina).

Por otro lado, en esta asignatura se utilizan algunas aplicaciones de los conceptos matemáticos ya estudiados en las asignaturas de "Matemáticas I" i "Matemáticas II".

COMENTARIO IMPORTANTE: Tal y como reza el apartado de Recursos de este Plan Docente (ver más abajo), en esta asignatura se suministra a los estudiantes un kit de materiales a fin de poder realizar la parte práctica de la asignatura. Es MUY IMPORTANTE que los estudiantes que cursen la asignatura de TEORÍA DE CIRCUITOS mantengan el kit de prácticas en buen estado una vez superada la asignatura, pues EL MISMO KIT SIRVE TAMBIÉN PARA REALIZAR LAS PRÁCTICAS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS, que es la siguiente asignatura de electrónica del Grado en Tecnologías de Telecomunicación de la UOC.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura es útil para todos aquellos entornos de trabajo en que haya que usar o analizar algún circuito electrónico.

• Conocimientos previos

Los conocimientos previos que hay que tener pertenecen a los siguientes ámbitos:

     · Vectores

     · Resolución de sistemas de ecuaciones

     · Números complejos

     · Funciones de una variable

     · Continuidad

     · Derivación

     · Ecuaciones diferenciales ordinarias

     · Integración

     · Logaritmos

Estos conocimientos se imparten en las asignaturas de "Matemáticas I" y "Matemáticas II".

Es recomendable, pero no imprescindible, tener conocimientos básicos de física.

Sería conveniente también dominar las conversiones de unidades.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda matricularse en la asignatura únicamente en caso de que se hayan superado "Matemáticas I" y "Matemáticas II", o, como mínimo, en caso de que se haya superado "Matemáticas I" y se esté matriculado de "Matemáticas II".

• Objetivos y competencias

En esta asignatura se dará al estudiante una visión general de la electrónica analógica y se introducirá el trabajo en el dominio frecuencial.

La competencia general en la que se enmarca la asignatura es:

     · Comprensión y dominio de los conceptos básicos de sistemas lineales y las funciones y transformadas relacionadas, teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas, dispositivos electrónicos y fotónicos, tecnología de materiales y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

Las competencias específicas de la asignatura son:

     · Ser capaz de analizar un circuito mediante las leyes que rigen un circuito analógico.

     · Comprender cómo se comportan en un circuito las resistencias, los condensadores, las bobinas y los diodos.

     · Ser capaz de analizar un circuito en el dominio del tiempo.

     · Ser capaz de analizar un circuito en dominio frecuencial mediante la Transformada de Laplace.

     · Ser capaz de analizar un circuito de corriente alterna con las técnicas propias de este tipo de circuitos.

     · Ser capaz de predecir el comportamiento de un circuito ante varios tipos de señal de entrada.

     · Distinguir elementos activos y pasivos.

     · Conocer algunas aplicaciones prácticas de los elementos explicados.

     · Aprender a implementar circuitos electrónicos en la práctica, trabajando con componentes y aparatos de medida reales.

     · Saber realizar correctamente medidas de resistencia, tensión y corriendo sobre circuitos electrónicos reales, siguiendo los procedimientos de medida definidos a tales efectos.

     · Aprender a utilizar un generador de funciones estándar.

     · Aprender a utilizar un osciloscopio para ver y analizar las señales en el dominio temporal.

• Contenidos

Módulo 1 - Circuitos eléctricos: Se hace una primera aproximación a los circuitos, mostrando los elementos básicos y las leyes que los gobiernan. Se analizan circuitos sencillos con las leyes de Kirchhoff y se explica la diferencia entre corriente alterna y corriente continua.

Módulo 2 - Circuitos RLC: Se introducen el condensador, la inducción y se muestra su comportamiento en corriente continua y ante cambios repentinos de tensión y corriente. También se introduce el diodo y el concepto de no linealidad. En este módulo también se da la sistemática de análisis de circuitos y se analizan circuitos RLC en régimen permanente. Se introducen el análisis de circuitos con los métodos de nudos y de mallas.

Módulo 3 - Circuitos dinámicos: Se introduce la transformada de Laplace y la obtención del circuito transformado, así como la caracterización de circuitos mediante la función de red. Se explican los conceptos de estabilidad, respuesta libre y respuesta forzada.

Módulo 4 - Circuitos en corriente alterna: Se analizan los circuitos de corriente alterna. Se trabaja el análisis de circuitos mediante los fasores y se introducen la impedancia, la admitancia, la resonancia y la potencia. También se explica el funcionamiento del transformador.

Módulo 5 - Filtrado analógico: Se profundiza en el análisis de circuitos en el dominio transformado. Se explican las curvas de amplificación y desfase y los diagramas de Bode. Se hace también una pequeña introducción a los filtros.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

A continuación se presentan los requisitos mínimos de hardware y software para trabajar con el laboratorio en casa, es decir con la placa electrónica y software asociado para llevar a cabo las actividades propuestas a lo largo del semestre:

Hace falta un ordenador de sobremesa o portátil con conexión a Internet de banda ancha, que soporte virtualización (para poder trabajar con máquinas virtuales), y un monitor con una resolución mínima de 1024x768 píxeles.

Es recomendable que la CPU sea de doble núcleo y que el sistema tenga como mínimo 4 GB de memoria RAM.

Asimismo, en relación al sistema operativo a utilizar, es recomendable el uso de Windows o Ubuntu, si bién también es posible trabajar con Mac.

Por último, para poder usar el software del laboratorio se deberán de seguir las instrucciones que se indicarán en el aula durante el semestre.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación