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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
En esta asignatura estudiamos las características de los sistemas de comunicaciones sin hilos, especialmente las que impone el medio aire. También presentamos los sistemas de comunicaciones sin hilos disponibles actualmente (desde una vertiente técnica) y los servicios que ofrecen (desde una vertiente de usuario). La asignatura se divide en cinco grandes módulos. En el primero, veremos los distintos conceptos básicos cuando hablamos de comunicaciones sin hilos. Entre éstos, hablamos de las características de la propagación de ondas radioeléctricas en el aire. En los siguientes módulos, estudiamos los diferentes sistemas sin hilos pero teniendo en cuenta su alcance. De este modo, en el segundo módulo hablamos de las redes de corto alcance, que denominamos redes de área personal. Los sistemas Bluetooth, por ejemplo, son de esta categoría. En el tercer módulo hablamos de las redes de medio alcance, que denominamos redes de área local, en las que los sistemas de tipo Wi-Fi se han impuesto claramente. En el cuarto módulo, hablamos de las redes de gran alcance. Aquí es donde más han avanzado los sistemas, y por este motivo definimos cuatro apartados: uno para hablar de las redes de segunda generación (años noventa), otro para las redes que se crearon antes de que llegase la tercera generación, otro para las de tercera generación y un último módulo para las redes basadas en satélites. Finalmente, en el quinto módulo hablamos de los estándares posteriores a los 3G. Concretamente, hablamos del LTE (futura 4G) y de las tendencias de televisión en entornos con movilidad.
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La asignatura Comunicaciones móviles es una asignatura que, a pesar de no ser de formación obligatoria, forma parte de las tres menciones (Ingeniería de Sistemas de Telecomunicaciones, Ingeniería Telemática e Ingeniería de Sistemas Audiovisuales). Ha sido diseñada para ofrecer a los alumnos el bagaje necesario en el ámbit de las comunicaciones inalámbricas. | |||||
Esta asignatura podemos enmarcarla dentro del conjunto de asignaturas del plan de estudios orientadas a dotar al estudiante de un conocimiento cumplido de las redes de comunicaciones y sus aplicaciones. El profesional del ámbito de las telecomunicaciones tiene que tener un conocimiento cumplido de las diferentes arquitecturas de redes de comunicaciones así como de las posibilidades de aplicaciones y servicios desarrollados en torno a las mismas. Los conocimientos y competencias alcanzadas en el estudio de esta asignatura tienen que permitir al estudiante aplicar estos conocimientos en el ámbito profesional, especialmente en lo que se refiere al diseño de redes y aplicaciones wireless. | |||||
Esta asignatura no requiere conocimientos previos específicos para ser cursada, más allá de los conocimientos y competencias que se le suponen a cualquier estudiante matriculado en un Grado. A pesar de ello, Comunicaciones Móviles es una asignatura optativa de mención. Por lo tanto, es muy recomendable haber cursado las asiganturas de formación básica y obligatoria antes de matricularse. | |||||
Comunicaciones Móviles es una asignatura optativa de mención. Por lo tanto, es muy recomendable haber cursado las asiganturas de formación básica y obligatoria antes de matricularse. | |||||
Los contenidos de esta asignatura deben permitir a los estudiantes: 1. Describir los condicionantes que impone el medio aéreo en los sistemas de comunicaciones inalámbricas. 2. Describir el funcionamiento de los sistemas de comunicaciones inalámbricos actuales. 3. Describir las posibilidades actuales y futuras de las distintas tecnologías. 4. Valorar qué sistema es más conveniente en función de las necesidades. Las competencias específicas de la asignatura que se trabajan son las siguientes: 1. Tener conocimientos de las redes de comunicaciones móviles y inalámbricas actuales. 2. Evaluar las alternativas tecnológicas a un problema en función del análisis de los requerimientos. Las competencias generales del grado a las cuales responde son las siguientes: 1. Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. 2. Capacidad para aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuadas para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación. 3. Capacidad de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones. 4. Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de telecomunicación en determinados contextos residenciales, empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social. 5. Capacidad para aplicar las técnicas en que se basan las redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación tanto en entornos fijos como móviles, personales, locales o a gran distancia, con diferentes anchos de banda, incluyendo telefonía, radiodifusión, televisión y datos, desde el punto de vista de los sistemas de transmisión. 6. Capacidad de seguir el progreso tecnológico de transmisión, conmutación y proceso para mejorar las redes y servicios telemáticos.
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MÓDULO DIDÁCTICO 1: Comunicaciones inalámbricas MÓDULO DIDÁCTICO 2: Redes personales sin hilos MÓDULO DIDÁCTICO 3: Redes locales y metropolitanas sin hilos MÓDULO DIDÁCTICO 4: Redes de gran alcance sin hilos MÓDULO DIDÁCTICO 5: Comunicaciones móviles de banda ancha |
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La referencia básica para el seguimiento de la asignatura es el libro de texto. Además, a lo largo del curso se propondrán listas de problemas a resolver para los estudiantes. | |||||
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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