• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura se plantea como una asignatura complementaria a la de "Sistemas de Comunicación I" donde el estudiante pueda complementar los conocimientos de un sistema de comunicaciones digitales. El objetivo es que el estudiante tenga una visión más completa del esquema de recepción, incorporando los bloques de sincronización y ecualización de canal. El primero de ellos presente en todo sistema de comunicaciones, y el segundo también presente cuando el canal de comunicaciones introduce interferencia intersimbólica en la comunicación.  La formación en aspectos de capa física de un sistema de comunicaciones se completa, en el plan de estudios, con la asignatura "Codificación y Modulaciones Avanzadas"  donde el estudiante adquiere conocimientos de codificación de fuente y canal, y profundiza en técnicas de modulación y/o transmisión avanzadas (técnicas de espectro ensanchado, multiplexación OFDM y modulaciones CPM).

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

Hay que tener los conocimientos de comunicaciones digitales logrados en la asignatura "Grado de Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación". En concreto hay que conocer: los principios básicos de señales y sistemas, incluyendo el filtrado de señales, el cálculo de potencias y el  análisis temporal / frecuencial de señales; los elementos básicos que constituyen un sistema de comunicaciones, incluyendo los bloques y las funcionalidades del transmisor, el canal de comunicaciones  y el receptor; las modulaciones digitales en banda base y las modulaciones lineales paso banda.

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

El objetivo general de la asignatura consiste a proporcionar al estudiante una visión más completa de un sistema de comunicaciones digitales incluyendo el efecto del canal de comunicaciones y el diseño del desmodulador incluyendo los bloques de sincronización y ecualización (cuando sea necesario). 

Este objetivo se desglosa en los siguientes objetivos específicos: 

1.Entender la necesidad de sincronizar el desmodulador con la señal recibida y ser  consciente de la pérdida de prestaciones del sistema cuando existen errores de sincronismo.

2.Conocer los diferentes parámetros del desmodulador que se tienen que sincronizar: los instantes de muestreo (sincronismo de símbolo), la fase y frecuencia de la portadora (sincronismo de portadora) y el inicio de la trama (sincronismo de trama).

3.Comprender como funcionan algunas de las técnicas más habituales de sincronización de símbolo, portadora y trama.

4.Distinguir entre los diferentes tipos de canales de comunicaciones y poderlos clasificar según sus características temporales y frecuenciales.

5.Ser consciente de la posible pérdida de prestaciones en un sistema de comunicaciones en presencia de un canal no ideal.

6.Conocer diferentes esquemas de ecualización de canal y técnicas de comunicaciones con diversidad y saber cuándo es factible utilizarlas para mitigar el efecto del canal.

• Contenidos

Módulo didáctico 0.
Introducción
1.Resumen previo
2.El sincronismo
3.Canal de comunicaciones
4.Interferencia intersimbólica y ecualización
5.Desvanecimientos y diversidad

Módulo didáctico 1
Sincronización
1.Motivación
2.Técnicas de sincronización
3.Sincronismo de frecuencia de portadora
4.Sincronismo de símbolo
5.Sincronismo de fase de portadora
6.Sincronismo de trama
7.Conclusiones

Módulo didáctico 2.
Canal de Comunicaciones
1.Respuesta impulsional y frecuencial del canal
2.Canales variantes en el tiempo
3.Características de los canales variantes en el tiempo
4.Modelado de los canales variantes en el tiempo
5.Mitigación de la distorsión del canal (ecualización y diversidad)

Módulo didáctico 3.
Ecualización de Canal. 
1.Ecualización y tipo de ecualizadores
2.Ecualizadores lineales
3.Ecualizador no lineal

Módulo didáctico 4.
Comunicaciones con diversidad
1.Motivación
2.Diversidad temporal
3.Diversidad frecuencial
4.Diversidad espacial
5.Conclusiones

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación