|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura Derecho Procesal Laboral se refiere al conjunto sistemático de normas que regulan las actividades de prestación jurisdiccional y los procedimientos previstos por la Ley para dirimir los conflictos en la rama social del Derecho. En él se incluye toda una serie de mecanismos de solución de conflictos laborales mediante el proceso laboral, que es una institución jurídica creada para formalizar y dirimir conflictos de trabajo ante un Juez instituido por el Estado, con el fin de asegurar la efectividad del derecho la tutela del cual se solicita. |
|||||
El objetivo es que el estudiante adquiera los conocimientos fundamentales del Derecho Procesal Laboral, y de sus instituciones nucleares, y que tenga la capacidad de interrelacionar estos conocimientos y de aplicarlos a supuestos concretos, utilizando como herramientas básicas la interpretación de las leyes procesales y la jurisprudencia. | |||||
La intención de esta asignatura es habilitar el estudiante para que adquiera los conocimientos y las capacidades necesarias a la hora de ejercer funciones de representación y de defensa procesal, pero también habilita para el asesoramiento judicial de personas individuales, sindicatos y empresas. | |||||
Es muy recomendable haber superado las asignaturas: Introducción al Derecho, Introducción al Derecho Procesal, Derecho Público, Derecho de la Empresa, Derecho del Trabajo Individual I, Derecho del Trabajo Individual II, Derecho Colectivo, Derecho de la Seguridad Social I y Derecho de la Seguridad Social II. |
|||||
Tal y como se detalla en el apartado correspondiente de este Pla Docente, los estudiantes que no sigan la EC, o bien, que siguiéndola no la hayan superado, tendrán que superar la asignatura a través de un examen oral (a través de videoconferencia). |
|||||
Competencias y objetivos
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN La metodología de evaluación que se seguirá en esta asignatura puede consistir, dependiendo de los objetivos de NÚMERO DE PEC DE ESTA ASIGNATURA: La evaluación continua de esta asignatura consiste en la realización de 4 PEC. |
|||||
Los contenidos de la asignatura se organizan en los cinco módulos siguientes: Módulo didáctico 1 Introducción al derecho procesal laboral 1. La jurisdicción social 2. La competencia de los órganos jurisdiccionales sociales 3. El proceso laboral y sus principios informadores 4. Las partes en el proceso laboral 5. El objeto del proceso laboral 6. El régimen de las actuaciones procesales 7. Las actividades previas de evitación del proceso Módulo didáctico 2 El proceso ordinario 1. Las medidas de anticipación de la tutela judicial 2. La demanda 3. La conciliación y juicio 4. El proceso monitorio 5. Formularios Módulo didáctico 3 Modalidades procesales especiales 1. Una cuestión previa: la inadecuación de procedimiento 2. Análisis de los diferentes tipos de modalidades procesales contemplados en la ley 3. Impugnación de sanciones disciplinarias a los trabajadores 4. Reclamación al Estado del pago de los salarios de tramitación en juicios por despido 5. Despido por causas objetivas 6. Despidos colectivos por causas económicas, técnicas, organizativas y productivas o derivadas de fuerza mayor 7. Fijación del periodo de vacaciones 8. Materia electoral 9. Clasificación profesional 10. Movilidad geográfica, modificación sustancial de las condiciones de trabajo y suspensiones del contrato y reducciones de jornadas derivadas de causas económicas, técnicas, organizativas, productivas o de fuerza mayor 11. Derechos de conciliación de la vida personal, familiar y laboral reconocidos de manera legal o convencional 12. Prestaciones de seguridad social 13. Los procedimientos de oficio 14. Impugnación de actos administrativos en materia laboral o de seguridad social no prestacional 15. El proceso de conflictos colectivos 16. Impugnación de convenios colectivos 17. Impugnación de estatutos de sindicatos o asociaciones empresariales 18. La modalidad de tutela de derechos fundamentales y libertades públicas Módulo didáctico 4 Los recursos en el proceso laboral 1. Aproximación general al sistema de recursos en la normativa procesal laboral. Función y clasificación 2. El recurso de reposición (arts. 186 y 189 LRJS) 3. El recurso directo de revisión (art. 188 LRJS) 4. Recurso de suplicación 5. Los recursos de casación 6. Recurso de queja 7. La revisión de sentencias y laudos arbitrales firmes. El proceso de error judicial Módulo didáctico 5 Ejecución en el proceso laboral 1. Normativa de aplicación 2. Títulos ejecutivos 3. Principios de la ejecución 4. Órgano competente para conocer sobre la ejecución 5. Las partes en la ejecución 6. Plazos en la ejecución 7. Acumulación de ejecuciones 8. Fases de la ejecución 9. Suspensión de la ejecución 10. Ejecución parcial 11. Ejecución dineraria 12. Ejecución de sentencias de despido 13. Procesos de ejecución laboral con singularidades 14. Costas en la ejecución. |
|||||
|
|||||
El material básico para preparar la asignatura lo constituyen los módulos didácticos que facilita la Universidad. Es imprescindible que el estudiante maneje, tanto para las cuestiones teóricas como prácticas, los textos legales correspondientes. La normativa básica (no única) que debe emplearse, además de la Constitución Española, es la siguiente:
|
|||||
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
|||||
|