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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Las particularidades de las relaciones individuales y colectivas del mundo laboral exigen el conocimiento de las técnicas y métodos dirigidos a dar una solución a los múltiples y heterogéneos conflictos que surgen en el día a día y, muy particularmente, de todos aquellos que se presenten como una alternativa a la solución judicial de los mismos. La generalización progresiva de estos métodos, el fomento creciente de su uso por parte del Legislador y el papel activo de los agentes sociales (estatales y autonómicos) en su configuración e implantación evidencian la importancia capital que tiene su conocimiento. De hecho, la intervención en los procesos de solución extrajudicial de conflictos y la intervención, asesoramiento y mediación en la negociación colectiva son ámbitos de actuación prototípicos de cualquier operador de las relaciones laborales. Esta asignatura aborda el análisis de la diversa naturaleza de los conflictos laborales y los instrumentos básicos para encontrar una solución extrajudicialmente. Más detalladamente, se centra en el estudio de la conciliación, la mediación y el arbitraje y los escenarios en los que estas instituciones pueden operar, así como los efectos jurídicos que se desprenden de cada una de ellas. El foco de atención también se centra en el papel de los agentes sociales en su puesta en marcha y sus particularidades, así como las vías judiciales existentes para impugnarlas. Elementos todos ellos que conforman los bloques temáticos básicos que son objetos e estudio de esta asignatura. |
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Las competencias transversales que se trabajan en esta asignatura son:
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Módulo 1. Régimen general de las medidas de conflictos laborales. Módulo 2. Aspectos generales de los procedimientos autónomos de resolución de conflictos. Módulo 3. Conciliación y mediación. Módulo 4. Arbitraje. Módulo 5. Impugnación judicial de los procedimientos autónomos. |
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El material didáctico de la asignatura constituye la referencia básica en el seguimiento de la materia y tiene como objetivo actuar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo a través de la dinámica del aula, la realización de las pruebas de evaluación continua (PEC), el trabajo con guías de estudio (GES), el trabajo sobre los casos prácticos propuestos en los módulos y, por descontado, mediante el trabajo individual de cada estudiante. Por otro lado, dentro del espacio virtual del aula se encuentran a disposición del estudiante las guías de estudio (GES), la función de las cuales es orientar y facilitar el proceso de aprendizaje. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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