• Descripción

La asignatura Técnicas de la PRL es una introducción al conocimiento de las técnicas que permiten desarrollar la actividad preventiva.

Con el estudio de esta asignatura, se realiza una introducción y se adquiere un conocimiento básico de las técnicas de control y de prevención del riesgo dentro del área de la seguridad en el trabajo, Higiene Industrial, Ergonomía y Psicosociologia y Medicina del Trabajo.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Técnicas de la PRL es una materia optativa de 6 ECTS, que forma parte del itinerario formativo "Auditoría sociolaboral y prevención de riesgos laborales" del plan de estudios del Grado en Relaciones Laborales y Ocupación. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

Como integrante del Grado de Relaciones Laborales y Ocupación, esta asignatura se proyecta en las actividades propias de un técnico o técnica en prevención de riesgos laborales de nivel superior.

• Conocimientos previos

Para cursar la asignatura de Técnicas de la PRL hay que estar matriculado o haber superado o convalidado la asignatura de Fundamentos Jurídicos de la PRL.

• Información previa a la matrícula

Hay que tener en consideración las recomendaciones de matrícula facilitadas por el tutor académico.

• Objetivos y competencias

Los objetivos y resultados de aprendizaje perseguidos con la realización de esta asignatura son, como mínimo, los siguientes:

• Comprender el alcance y la función de la disciplina de Seguridad en el trabajo.
• Aplicar las diferentes técnicas de Seguridad según las circunstancias, con el objetivo de evitar los accidentes de trabajo.
• Identificar la necesidad de evaluar los diferentes riesgos relacionados con la seguridad de los equipos y de los espacios trabajo.
• Conocer los fundamentos y principios básicos de la Higiene Industrial.
• Identificar los agentes físicos, químicos y biológicos que generan enfermedades profesionales.
• Comprender la Higiene Industrial como técnica preventiva para poder identificar los riesgos, reducir la exposición y disponer las medidas correctoras oportunas.
• Comprender el ámbito de actuación de la Ergonomía y los principales conceptos relacionados con esta especialidad.
• Identificar los factores de riesgo ergonómico del puesto de trabajo y reconocer la importancia de avanzar hacia el diseño ergonómico.
• Conocer las principales estrategias de actuación preventivas en el ámbito de la Ergonomía, y en particular las relacionadas con el trabajo repetitivo y el trabajo con pantallas de visualización de datos.
• Tomar conciencia del valor de la adaptación social del trabajador al medio laboral, objetivo que persigue la Psicosociología Aplicada al trabajo.
• Identificar los factores de riesgo psicosocial y entender la importancia actual de estos.
• Conocer la metodología de evaluación psicosocial y las principales estrategias preventivas de esta tipología de riesgos.
• Adoptar medidas de prevención de riesgos laborales como aspecto fundamental de la política empresarial de responsabilidad social, de sostenibilidad y competitividad.
• Entender la Medicina del trabajo como especialidad responsable de proteger y velar por la salud de los trabajadores.
• Conocer las diferentes funciones de la medicina del trabajo y reconocer el rol de la vigilancia de la salud en la prevención de dolencias y patologías nuevas vinculadas a los cambios actuales en lo mi del trabajo.
• Elaborar e interpretar estadísticas de Seguridad y salud en el trabajo

Las competencias que el estudiante tiene que acreditar para el logro de los objetivos de la asignatura son las siguientes:

Competencias específicas

• CE3 - Capacidad para analizar las relaciones y los riesgos laborales que se derivan del factor trabajo dentro de las organizaciones, con el fin de determinar su adecuación a los principios organizacionales, a las políticas establecidas para la dirección y a las exigencias legales.
• CE8 - Capacidad para diseñar planes de actuación en el ámbito laboral y organizacional, a partir del análisis y la diagnosis obtenida aplicando técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social.

Competencias transversales

• CT4 - Aprender de manera autónoma y adaptarse a nuevas situaciones.

• Contenidos

En particular, el material que conforma esta asignatura se estructura en 5 módulos.

Módulo 1: Seguridad en el trabajo

Sus contenidos pretenden, en primer lugar, aportar la información necesaria para consolidar una opinión personal sobre los diferentes conceptos relacionados con los accidentes de trabajo y la evaluación de riesgos, adquiriendo los conocimientos que permitan tratar una investigación de accidentes, hacer un análisis estadístico de la situación o realizar una evaluación de riesgos, entre otros. En segundo lugar, se tratan aspectos concretos relativos a las normas y la señalización de la seguridad, la protección colectiva e individual y la seguridad en los lugares y espacios de trabajo. Por último, se analizan elementos cruciales para la seguridad cómo son las máquinas, los equipos y la electricidad, y se estudian los riesgos y las medidas preventivas adecuadas ante los incendios, las explosiones y la industria química.

Módulo 2: Higiene industrial 

Sus contenidos pretenden aportar información necesaria para consolidar una opinión personal sobre diferentes conceptos relacionados con las enfermedades profesionales derivadas de la exposición de contaminantes. Se tratarán los diferentes métodos de actuación de la rama de higiene y sus posibles contaminantes. Finalmente se estudiarán las diferentes funciones de la figura del higienista industrial.

Módulo 3: Ergonomía 

Sus contenidos pretenden aportar información necesaria para poder comprender el ámbito de actuación de la Ergonomía. Se tratarán los principales conceptos relacionados con la ergonomía. También se tratarán la carga física de trabajo y las condiciones ergonómicas del ambiente físico para poder identificar los factores de riesgos y conocer las principales estrategias de actuación.

Módulo 4: Psicosociología 

El contenido de este módulo pretende aportar la información necesaria para poder analizar los riesgos psicosociales. Se analizará qué es el estrés, el mobbing, el burnout, la violencia y qué son los principales factores de riesgo que los generan, además de sus principales técnicas de medición. Toda esta información nos aportará conocer los principales conceptos y metodologías de evaluación relacionados con la psicosociología para poder establecer estrategias preventivas de los riesgos psicosociales.

Módulo 5: Medicina del trabajo 

En este módulo se pretende aportar conocimientos de la salud en el trabajo así como los daños de la salud en el trabajo mediante accidente de trabajo, enfermedad profesional o enfermedades relacionadas con el trabajo. Se analizarán las funciones de medicina del trabajo tratando la vigilancia de la salud, promocionando la salud en el trabajo y la organización de los primeros auxilios a la empresa. Se conocerán las diferentes funciones de medicina del trabajo.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El material de la asignatura es la referencia básica para su seguimiento, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. Este material se encuentra en el aula, en la sección Material del espacio Recursos. Los materiales se presentan en este formato web y es posible obtener una versión imprimible de estos contenidos a partir de les propias herramientas del material web.

Por otro lado, en la sección Fuentes de Información del espacio Recursos, hay un conjunto de vínculos a recursos de información interesante para la prevención de riesgos laborales.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación