• Descripción

El turismo es una industria cada vez más importante para las actividades económicas actuales, tanto en las economías industrializadas (donde se ha ido consolidando una demanda que incluye casi toda la población) cómo en las economías menos desarrolladas (donde el turismo ofrece posibilidades para obtener un crecimiento endógeno sostenible). El turismo es una actividad de naturaleza multidisciplinar y transversal. Como tal, una de las aproximaciones de la actividad turística está basada en el estudio de la geografía del turismo: el territorio como lugar donde se desarrolla la actividad turística. Esta asignatura tiene un claro componente espacial y se detallarán diferentes aspectos que inciden sobre la aparición, consolidación y madurez de los espacios turísticos, así como diferentes elementos que influyen o se relacionan también con el componente espacial de los lugares turísticos (las modalidades de turismo, la imagen de los destinos turísticos, los flujos y la movilidad turística, etc.).La asignatura también ofrece una aproximación a la gestión de los impactos posIitus y negativos del turismo sobre los lugares que lo soportan, así como reflexión sobre como reconducir y reestructurar los lugares turísticos cuando aparecen síntomas de agotamiento del modelo inicial.

 La asignatura tiene un enfoque y unos contenidos introductorios a la geografía del turismo, que se complementará a lo largo de la titulación con la profundización de los conocimientos en otras asignaturas.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura es de carácter obligatorio y tiene 6 créditos.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura se enfoca hacia la aportación de contenidos y competencias relacionadas con la planificación y gestión de espacios turísticos, así como a  las tareas de consultoría donde se analizan y proponen mejoras para los destinos turísticos

• Conocimientos previos

No hay que tener conocimientos previos para cursar esta asignatura

• Información previa a la matrícula

No hay ningún requisito previo a la matrícula

• Objetivos y competencias

Competencias de la asignatura:  Competencias transversales    

1. Capacidad para analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima
2. Capacidad para el análisis crítico y la síntesis

  Competencias específicas 

1. Capacidad para reconocer los principios del turismo e identificar sus dimensiones espacial, social, cultural y económica
2. Capacidad para conocer el funcionamiento de los destinos, estructuras turísticas y sectores empresariales
3. Capacidad para diseñar y planificar de forma eficiente estrategias sobre los espacios y destinos turísticos de acuerdo con los principios de sostenibililtat económica, social y medioambiental

    Objetivos de la asignatura:  

Profundizar en las relaciones espaciales del turismo
Conocer los aspectos psicosociològics básicos del comportamiento de la demanda
Entender el destino turístico desde un punto de vista sistèmico
Analizar los principales conflictos e impactos de las prácticas turísticas sobre los destinos
Conocer los mecanismos de construcción y reconstrucción de los espacios turísticos

• Contenidos

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura ofrece varios recursos de aprendizaje que permiten profundizar y hacer un seguimiento de diferentes tendencias de investigación en el ámbito de los destinos turísticos. La asignatura dispone también de recursos audiovisuales por, a través del análisis de ejemplos reales, mejorar  la comprensión de conceptos complejos como los que derivan de los impactos del turismo. Los estudiantes tienen a disposición diferentes vídeos elaborados por autores de artículos científicos ("Leemos por el Oído")que permiten un contacto inicial con temas de investigación complejos vinculados con la asignatura y aproximarse de primera mano a una investigación a través del investigador/a que lo ha llevado a cabo. En estas píldoras se remarcan los elementos clave de la investigación, las principales conclusiones a las cuales se ha llegado y sirven como base para trabajar la temática dentro del aula. Por otro lado se dispone de un repositorio de lecturas fundamentales sobre ocio y sociología del turismo (en inglés) que los estudiantes interesados en amplair conocimientos pueden consultar.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación