• Descripción

• Objetivos y competencias

Competencias transversales

Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos en consonancia con una práctica profesional ética y responsable

Competencias específicas

-          Capacidad para evaluar las tipologías de destinos, su potencial turístico, sus formas de gestión y los impactos derivados de las actividades turísticas

-          Capacidad para diseñar y planificar de forma eficiente estrategias en los espacios y destinos turísticos de acuerdo con los principios de sostenibilidad económica, social y medioambiental

Objetivos

 1.     Proporcionar una visión global de los diversos elementos de carácter conceptual y metodológico que actualmente configuran el mundo del Patrimonio Cultural.

2.     Valorar el potencial económico y social que comporta el patrimonio como motivación para el turismo cultural

3.     Definir las características del Patrimonio Cultural: fragilidad, conservación, seguridad, adecuación a la visitabilidad y comunicación.

4.     Llamar la atención sobre la importancia de la reflexión teórica y la aplicación práctica en torno al Patrimonio Cultural y el Turismo.

5.    Explicar qué entendemos actualmente como Ciencias del Patrimonio, analizando específicamente conceptos como patrimonio oral, memoria histórica, territorio museo, paisaje cultural y patrimonio digital, entre otros.

6.     Identificar los principales temas que conforman el ámbito de la Interpretación del patrimonio y los principales entornos en los que se aplica esta herramienta.

7.     Conocer la evolución del marco legal del Patrimonio Cultural ante las nuevas líneas de actuación en este ámbito.

8.     Reflexionar conjuntamente sobre el fenómeno del Turismo Cultural y sus relaciones con el Patrimonio Cultural.

9.     Disponer de elementos para debatir e interpretar las nuevas formas de relación entre Patrimonio y sociedad, particularmente a la vista de la importancia que adquieren las relaciones entre Patrimonio e identidad cultural.

• Contenidos

La asignatura consta de cuatro módulos
 
Módulo 1. El turismo cultural hoy
 
Módulo 2. Las nuevas formas del patrimonio cultural
 
Módulo 3. El patrimonio digital
 
Módulo 4. Planificación y gestión de destinos y atracciones de turismo cultural
 
 
En el primer módulo, a partir de la definición actualizada del término y concepto de Patrimonio Cultural, se pretende realizar una valoración crítica sobre la amplia variedad tipológica que puede abarcar el término y tratar temas relacionados como el potencial económico, la geografía del turismo cultural, el equilibrio con el entorno, la interpretación del patrimonio, el impacto del turismo cultural o el nuevo concepto del marco legal del Patrimonio Cultural. En el segundo módulo se definen las nuevas formas de presentación del Patrimonio Cultural, el nuevo concepto de museo, la relación con el territorio, el paisaje y la cultura, las rutas culturales, los parques arqueológicos, entre otros. En el tercer módulo se trata específicamente el estudio del Patrimonio Digital y la relación entre Patrimonio y TIC: la interpretación del patrimonio, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la interrelación con otras disciplinas, así como las transformaciones que estas nuevas herramientas provocan en las tareas básicas de la gestión patrimonial (recuperar, conservar, investigar, documentar y difundir). En el cuarto módulo se estudian las diferentes posibilidades de abordar la gestión del turismo cultural y patrimonial. En primer lugar se presta especial atención en el debate sobre la relación entre turismo y patrimonio y, cuando hay consenso y voluntad de los actores y se apuesta por desarrollar productos turísticos de base patrimonial, se proponen los aspectos claves de una gestión que minimice los posibles impactos. Finalmente se describen algunas técnicas y conceptos clave para la planificación de productos y espacios turísticos patrimoniales y se expone un ejemplo aplicado sobre cómo crear productos de turismo cultural y patrimonial.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación